教育部人文社会科学研究基金(12YJA740070)

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皖北濉溪方言的介词
《中国方言学报》2019年第1期115-129,共15页郭辉 郭迪迪 
教育部、国家语委中国语言资源保护工程专题项目(YB1713A010);教育部、国家语委中国语言资源保护工程专题项目(YB1525A008);国家社会科学基金项目(12BYY030);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd)
本文介绍了濉溪话的介词系统,将其分为5大类18小类,并从共时的角度,对濉溪方言的时间处所介词、施事受事介词进行了细致的描写和深入的分析,通过与周边中原官话和普通话的比较,指出了濉溪方言表时间处所和施事受事介词的特点,并分析了...
关键词：皖北濉溪方言 介词 时间处所 施事受事 
皖北方言的量词——兼与西北等方言比较被引量：3
《咸阳师范学院学报》2019年第5期40-44,共5页郭辉 郭迪迪 
安徽省高校人文社会科学研究重大项目(SK2018ZD059);教育部及国家语委中国语言资源保护工程专题项目(YB1824A013,YB1819A013,YB1713A010,YB1525A008);教育部人文社会科学青年基金项目(18YJC740111);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);国家社会科学基金项目(12BYY030);安徽省高校人文社会科学研究重点项目(sk2017A0754)
运用描写、比较和溯源等方法,对皖北方言的物量词、时量词、动量词、重叠量词、约量词进行了描写和例释,指出了少数量词的来源,并与西北及其他方言进行比较,指出它们的相同点和不同点。
关键词：皖北方言 量词 西北方言 
濉溪方言形容词程度的生动表达形式及与秦晋方言的比较被引量：2
《咸阳师范学院学报》2018年第5期39-45,共7页郭辉 郭迪迪 
安徽省高校人文社会科学研究重大项目(SK2018ZD059);教育部及国家语委中国语言资源保护工程专题项目(YB1824A013;YB1819A013;YB1713A010;YB1525A008);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZDH035)子项目<中国方言文化典藏.濉溪>;教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);国家社会科学基金项目(12BYY030);安徽省教育厅人文社科重点项目(2010sk419zd)
运用共时描写和比较的方法,从"重叠、组合、A(的)补"等几个方面指出了濉溪方言形容词程度的生动表达形式及其特点,并从形容词重叠和组合两个方面与秦晋方言进行了比较,比较时既分析了它们之间诸多一致的地方,也指出了其不同之处。
关键词：濉溪方言 形容词 程度表达 秦晋方言 
皖北濉溪方言代词与秦晋方言的比较被引量：4
《咸阳师范学院学报》2017年第5期50-56,共7页郭辉 郭迪迪 
教育部;国家语委中国语言资源保护工程专题项目(YB1713A010;YB1525A008);国家社会科学基金项目(12BYY030);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd)
运用共时描写和比较的方法,指出了濉溪方言的人称代词、指示代词、疑问代词和不定称代词的分类及其特点,并就这几类代词分别与秦晋方言进行了比较,既指出了它们之间的相同点,也讨论了它们的不同点。运用历时溯源的方法,分析了部分代词...
关键词：濉溪方言 代词 秦晋方言 比较 来源 
皖北濉溪方言的几种特殊句式与关中等地方言的比较被引量：1
《咸阳师范学院学报》2016年第5期43-47,共5页郭辉 郭迪迪 
教育部;国家语委中国语言资源保护工程项目(YB1525A008);国家社科基金项目(12BYY030);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd);安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2008sk504);安徽省教育厅人文社会科学重点研究基地重大项目(2008sk385zd)
运用共时描写和比较的方法,指出了濉溪方言的"连+V+自+V""连+V1+带(加)+V2""无(没)+A+拉+B""非/非的[ti0]+V""知不道""V+不完+地+V""主+V+啥+主+V""倒装句""特殊‘给’字句"九种句式的特点;也讨论了与其他方言(主要是关中方言)的异同;...
关键词：濉溪方言 特殊句式 关中方言 来源 
皖北方言“给”及“给”字被动句研究被引量：2
《淮北职业技术学院学报》2016年第2期57-59,共3页王琴 肖金芳 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"皖北中原官话历史演变及现状研究"(编号:12YJA740070)阶段性研究成果
皖北方言被动句通常只表示不期望、不如意或有损害事情。皖北方言"给"既可表处置,也可表被动,"给"字句兼有"把"字和"被"字句功能。"给"在皖北方言中和被动式组配是一种非和谐配置,"给"表被动是有标记的。
关键词：皖北方言 “给”字句 被动 有标记 
关于淮北与秦晋方言本字考据的有关问题
《咸阳师范学院学报》2016年第1期44-47,共4页郭辉 王旭东 
国家语委中国语言资源保护工程项目(YB15SB06A003);国家社会科学基金项目(12BYY030);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZDH035);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd);安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2008sk504);安徽省教育厅人文社会科学重点研究基地(阜阳师范学院皖北文化研究中心)重大项目(2008sk385zd)
文章用历时溯源和共时比较、印证的方法对淮北方言中的本字进行考证,考证遵循音、义双合的原则,并结合音韵学、训诂学、语言史及文字学等,确定了淮北方言中一些词语的写法和特点。
关键词：淮北话 方言词 本字考 音义双合 
淮北方言研究的社会价值及其与淮北文化的关系被引量：2
《淮北职业技术学院学报》2015年第2期65-66,共2页郭迪迪 郭辉 
国家社会科学基金项目(12BYY030);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZDH035);教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd)的研究成果
方言研究不仅有助于保护方言,更有助于推广普通话、有助于培养语言学研究及语言教学工作者,因此有重要的社会价值。并且,淮北方言研究与淮北的历史、文学、民间艺术、旅游经济等文化形态之间都有密切的关系。
关键词：淮北方言 淮北文化 价值 关系 
皖北濉溪方言的词缀——兼与秦晋方言比较被引量：2
《咸阳师范学院学报》2015年第1期75-79,共5页郭辉 郭迪迪 
国家社会科学基金项目(12BYY030);教育部人文社会科学研究基金项目(12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(2010sk419zd);安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2008sk504);安徽省教育厅人文社会科学重点研究基地(阜阳师范学院皖北文化研究中心)重大项目(2008sk385zd)
运用单点描写、共时比较的方法,对濉溪方言的"前缀、中缀、后缀"进行了细致地描写与分析,指出了一些词缀的来源,并与秦晋方言作了比较。
关键词：濉溪方言 词缀 来源 秦晋方言比较 
皖北濉溪方言的连读变调被引量：1
《淮北职业技术学院学报》2014年第5期92-94,共3页郭辉 郭迪迪 
国家社会科学基金项目(编号:12BYY030);教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:12YJA740070);安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目(编号:2010sk419zd);安徽省教育厅人文社会科学研究项目(编号:2008sk504);安徽省教育厅人文社会科学重点研究基地(阜阳师范学院皖北文化研究中心)重大项目(编号:2008sk385zd)研究成果
汉语里两个以上音节在连续的时候,由于受前后音节的影响,有些音节的声调会发生变化,这种现象叫做连读变调。濉溪方言里的连读变调有非叠字两字组连读变调和重叠式连读变调及其他特殊连调,其中非叠字两字组连读变调有"不包含‘一’和‘...
关键词：濉溪方言 两字组连读变调 重叠式连读变调 
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