湖北省高等学校教学研究项目(2008121)

作品数：3被引量：78H指数：3
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数学素养研究综述被引量：48
《课程．教材．教法》2010年第12期50-54,共5页胡典顺 
全国教育科学规划中小学数学教育专项研究课题——高中教师数学学科教学知识(PCK)的案例研究——以高中数学必修课程为例(GOA107004);湖北省高等学校教学研究项目——新课程理念下《数学教学论》的课程建设与教学模式研究和实践(2008121)
目前国内外对数学素养的研究主要集中于数学素养的内涵与要素,数学素养的评价,教师数学素养等方面。未来研究工作应关注以下五个方面：厘清数学素养的内涵与构成要素;调查我国中学生的数学素养现状及其影响因素;编制符合我国的数学素养...
关键词：研究背景 研究进展 研究前瞻 
人为什么要学数学——数学意义的哲学思考被引量：26
《数学教育学报》2010年第4期54-57,共4页胡典顺 
湖北省高等学校教学研究项目——新课程理念下《数学教学论》的课程建设与教学模式研究和实践(2008121)
人为什么要学数学？从科学的立场来看，数学是时代的特征，数学是美妙的乐章，数学是科学的皇后、科学的仆人、科学的伙伴．从教育的立场来看，数学是具备公民资格的前提，数学是现代人的基本素质，数学培养人的优秀品质，数学教人思维...
关键词：数学意义 立场 启示 
数学对话教学:内涵、审视及意蕴被引量：4
《天津师范大学学报（基础教育版）》2010年第1期47-51,共5页胡典顺 王荣乾 
湖北省高等学校教学研究项目"新课程理念下‘数学教学论’的课程建设与教学模式的研究和实践"成果之一(2008121)
对话作为一种教育原则,强调的是师生的平等交流与知识共建。数学对话教学是师生双方对数学意义的共同探究。数学教学之所以能够实施对话,是由数学的对话性所决定的。数学具有对话的品质,这可以从数学真理、数学发展、数学知识等多方面...
关键词：数学对话教学 哲学审视 意蕴 
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