教育部人文社会科学研究基金(09XJA740006)

作品数：9被引量：3H指数：1
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相关机构：曲靖师范学院比利时鲁汶大学根特大学辽宁大学更多>>
相关期刊：《海外华文教育》《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》《科技信息》《曲靖师范学院学报》更多>>
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城市语言与城市文化区隔
《都市文化研究》2014年第2期121-129,共9页徐梅 
教育部人文社会科学项目“多语环境下西南地区不以汉语为母语学生普通话习得策略研究”(09XJA740006)系列成果之一
城市语言与城市文化区隔具有紧密关联。语言是文化区隔的重要表征,同时又是文化区隔的一种导因。当前中国城市语言发生了巨大变化,已经造就了一个丰富的话语世界。它将原有区隔消解、掩盖,又催生了新的文化区隔。城市语言对城市文化区...
关键词：社会语言学 城市语言 城市文化区隔 
比利时高校的汉学研究及汉语教育被引量：1
《海外华文教育》2013年第1期93-98,共6页刘红娟 张蕙莹 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(09XJA740006)
尽管比利时人语言学习负担很重,但汉语在比利时得到了极大的重视,并得以广泛推广。鲁汶大学(K.U.Leuven)和根特大学(Gent University)作为有着悠久的汉学研究及汉语教育历史的高校,其汉学系所取得的成绩在一定程度上代表了比利时高校汉...
关键词：比利时 汉学研究 汉语教育 鲁汶大学 根特大学 
比利时汉语教学概况
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2012年第6期84-89,共6页刘红娟 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(09XJA740006)
比利时是一个有着多语环境的国家,虽然学生的语言学习负担较重,但汉语教育在比利时仍得到了很好的推广,各汉语教学机构在教学体制、管理体制及师资队伍建设方面都取得了很好的成绩,同时也还存在着一些问题。
关键词：比利时 教学机构 汉语教学 成绩 问题 
从多民族语言看云南多样性文化建构
《学术探索》2012年第12期135-137,共3页徐梅 
教育部社科基金项目(09XJA740006)
云南26个民族的语言是保持并发展云南多样性文化、建设云南民族文化强省的内在因素。在全球化经济大潮导致的趋同倾向中,重视多民族语言因素有着重要意义。这是由多样性文化生态对语言自身的诉求,以及多民族语言所奠定的云南多样性民族...
关键词：少数民族语言 云南民族文化 多样性 建构 
多语环境下“对外汉语”专业之“外”的特点探析
《曲靖师范学院学报》2011年第5期101-104,共4页徐梅 
教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目(09XJA740006)阶段性研究成果
多语环境下的云南省,对外汉语之"外"有其更广阔的涵盖范围,汉语普通话的教学和推广显现出丰富的层次性,因此在专业课程体系的设置方面,既要有体现"外语"层面特色的课程设置,也应有体现"二语"层面特色的课程设置。分析探讨汉语作为"二语...
关键词：语言学 对外汉语 二语 外语 习得 
关于现代汉语语料的获取与甄别问题被引量：1
《科技信息》2010年第22期I0012-I0012,共1页严玉培 
教育部人文社科基金项目"多语环境下西南地区不以汉语为母语学生普通话习得策略研究"(09XJA740006)
语言的理论是通过大量的语料抽象概括出来的,语料的选择非常关键。语料有不同的类别、获取动机和获取方式。获取语料后需要进行甄别、归纳分析和选用。
关键词：现代汉语语料 获取 甄别 
认知视角下的借代研究
《曲靖师范学院学报》2010年第4期121-122,共2页严玉培 
教育部人文社科基金项目(09XJA740006)研究成果之一
借代认知研究认为借代是一个认知域投射/影射另一个认知域,存在着泛化趋势。借代的本质是不同认知域之间的激活关系,依赖于人的常识和一定的语境,是"整体—部分"联想激活。
关键词：汉语修辞 认知 借代 联想激活 
被动陈述的构成及语义特征
《科技信息》2010年第24期I0023-I0024,共2页严玉培 
教育部人文社科基金项目"多语环境下西南地区不以汉语为母语学生普通话习得策略研究"(09XJA740006)
本文阐述了汉语被动陈述的构成及语义特征,特别是对动态的汉语被动陈述进行了描写与解释。
关键词：汉语被动陈述 语义特征 原型 
认知与语言观被引量：1
《科技信息》2010年第20期I0028-I0029,共2页严玉培 
教育部人文社科基金项目"多语环境下西南地区不以汉语为母语学生普通话习得策略研究"(09XJA740006)
本文对认知语言学中认知与语言的关系进行了阐述,讨论了认知语言学的主要研究课题及其理论基础。
关键词：认知 语言观 原型 
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