全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题(EHA120371)

作品数：5被引量：25H指数：3
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相关机构：华东师范大学北京教育科学研究院更多>>
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相关领域：文化科学更多>>
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农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例被引量：3
《教育学报》2016年第5期97-105,共9页李琳 张霞 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究"(课题批准号:EHA120371)成果
农村学前教育普及的关键在于落实政府责任,政府责任落实的核心在于管理体制的科学构建和管理模式的有效运行。对4个不同发展程度农村地区进行深入调研,发现在管理体制上存在着"责任上收、责任分担、责任下放"三种不同的政府间责任重心分...
关键词：农村学前教育 不同发展程度 管理体制 政府间关系 管理模式 
委托-代理理论下农村学前教育政府间责任关系构建——以四地农村个案调查为例被引量：3
《教育发展研究》2016年第10期14-21,共8页李琳 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究"(EHA120371)的部分成果
委托-代理理论作为政府间责任划分的重要理论基础之一,对构建重心合理、权责清晰的农村学前教育政府间责任关系具有重要启示意义。研究对四个不同发展水平的农村地区进行了深入调研,发现在央地政府间委托-代理关系上,普遍倡导县政府为...
关键词：委托-代理理论 农村学前教育 政府间责任关系 
制约农村学前教育普及的制度性因素及其破解路径
《教育导刊（下半月）》2015年第11期15-19,共5页李琳 
全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究”(编号:EHA120371)的阶段性成果
当前我国农村学前教育存在的普及率低下、普及质量不高、城乡差距显著等问题，已成为政府推进学前教育普及事业的短板。文章探讨了农村学前教育普及滞后的因素尤其是深层制度性因素．如城乡二元结构、行政管理制度、财政保障制度以及政...
关键词：农村学前教育普及 制度性因素 城乡二元结构 财政保障制度 
学前教育督导评估体系建设探索——以上海市为例被引量：17
《中国教育学刊》2014年第3期8-12,17,共6页李琳 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究"(项目编号:EHA120371)研究成果
督导评估作为衡量与提升学前教育质量的重要手段,正受到日益广泛的关注与重视。然而,长期以来我国学前教育督导评估积累的矛盾与问题已成为制度性壁垒,制约着新时期督评工作的深入展开。上海市学前教育督导评估体系建设起步早、发展快,...
关键词：学前教育 教育督导评估 上海市 
以发展性评估理念为指导,着力构建学前教育督导评估体系——上海市学前教育督导评估体系建设探索被引量：2
《教育测量与评价（理论版）》2014年第1期20-25,共6页李琳 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究"(项目编号:EHA120371)子课题"城乡学前教育管理模式比较研究"的阶段性研究成果之一
学前教育督导评估体系建设是提升学前教育质量的核心与关键,当下受到了人们日益广泛的关注与重视。上海市以发展性督导评估理念为指导,以教育科研为保障,建立了以多元评估机构为主体、以纵横向督评机制为特色的学前教育督导评估体系。...
关键词：学前教育 发展性督导评估 学前教育督导评估体系 上海市 
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