发展性督导评估

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教育增值评价思想本土溯源及其价值——来自陶行知的实践启示
《陶行知学刊》2024年第3期8-10,共3页徐正林 
浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“陶行知思想在浙西南山区教育界的传承与实践研究”(项目编号2023SCG092);浙江省高等教育“十四五”教学改革项目“新时代陶行知型卓越乡村教师职前培养模式重构”(项目编号jg20220592)。
教育增值评价思想源自域外但并非无本土渊源,教育家陶行知在乡村教育增值评价方面曾进行过卓有成效的实践探索。他所创制的《乡村小学比赛表》和《乡村学校大比赛办法》是世界上最早的乡村学校增值评价标准及实施方案,这是乡村教育增值...
关键词：增值评价 陶行知 乡村学校 发展性督导评估 
校本、师本、生本:发展性督导评估共同体建构的关键
《教育理论与实践》2023年第16期24-29,共6页宁俊康 
2022年东南大学思政研究专项课题中国高等教育学会专项委托课题“伟大抗疫精神融入公共卫生专业大学生思政教育路径研究”(课题编号:21ZXWT-04)的研究成果。
发展性督导评估共同体建设是新时期推动教育高质量发展的重要途径之一,需要从学校、教师、学生三个方向开展共同体建构。要聚焦“发展性”,以校本为着力点设立共同体目标框架,把学校自主发展作为前提基础、补齐发展短板作为建设方向、...
关键词：教育督导 发展性督导评估 督导评估共同体 校本 师本 生本 发展性 职业化 成长性 融合性 
以评价改革激发教育内在活力——学校自我督导体系建设的浦东探索
《教育》2022年第18期4-6,共3页刘朋 
2022年度上海市教育科学研究一般项目《区域学校发展性督导评估实践研究》(立项编号:C2022235);2020年浦东新区重点课题《责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究》(立项编号:2020A04)的阶段性研究成果
教育评价事关教育发展方向.浦东新区抓住建设高质量发展教育体系的有利时机,以新时代教育评价改革的发展契机,大胆探索、勇于实践,努力从理论与实践相结合的层面上为学校自我督导体系建设创造新经验、贡献新理论,加快构建学校自我督导...
关键词：教育发展方向 教育评价改革 内在活力 发展性督导评估 自我督导 激发教育 发展契机 话语体系 
上海市实验性示范性高中发展性督导评估的实践与反思被引量：4
《上海教育评估研究》2020年第4期21-25,共5页郭朝红 
2020年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教育治理视域下教育评估的伦理研究”(编号:A010)。
建设实验性示范性高中是基础教育现代化的重要组成部分。上海市实验性示范性高中建设多年来在办学理念、国家课程校本化实施、特色课程建设、师资队伍建设、生涯教育指导、教育科研等方面取得了较大成效,但在学校发展规划、课程体系建...
关键词：示范性高中 发展性评估 督导评估 
用发展性督导评估助推学校内涵发展
《宁夏教育》2018年第7期42-44,共3页戚树宁 
学校发展规划是学校发展的核心。规划的构思制定,为学校确诊存在的问题、汇聚各方共识、提升办学水平、共谋持续发展提供了平台,而依托学校章程有效落实规划,则凸显了从被动管理转向主动发展的转变,是现代学校发展的价值体现。伴随着兴...
关键词：发展规划 督导评估 问题对策 
浅谈发展性督导评估对学校自主发展的促进作用
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第7期214-214,共1页齐举贵 
发展性督导评估是以现代教育发展观为指导、以“学校是发展主体，督导是发展保障”为宗旨，以促进学校发展为目的、以学校发展过程为对象的评价过程。它关注学校的发展目标和潜力，注重诊断发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素，...
关键词：督导 意义 必要性 促进性 发展性 
学校发展性督导评估及其机制的建立被引量：2
《教学与管理（理论版）》2017年第8期38-40,共3页刘洁 
时代的发展呼吁人才培养模式的创新,人才培养模式的创新需要以现代教育发展观为指导的发展性督导评估。发展性督导评估作为实施素质教育、实现学校可持续发展和自主发展的必要条件,需要在明确发展性督导评估内容的前提下,建构学校发展...
关键词：发展性督导评估 必要性 督导机制 
以发展性督导评估促进学校自主发展
《甘肃教育》2016年第20期20-20,共1页张科慧 
一、学校发展性督导评估的内涵与构建 发展性督导评价是以帮助、指导学校自主发展为宗旨,依据学校自身发展规律、现有办学水准和学校发展目标,运用督导与评估的理论、技术和方法,对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断,指导学校制订...
关键词：学校管理 发展性督导评估 内涵 意义 原则 运行制度 
实施发展性督导评估 促进学校自主性内涵式发展被引量：1
《教育科学论坛》2016年第14期72-74,共3页罗甫章 
贫困地区义务教育均衡发展正处于由“数量扩张”向“质量提高”的转变，学校发展由外延扩张向学校的内涵发展转变的关键阶段。在这个关键阶段，必须建立学校发展性督导评估制度，促进学校自主性内涵式发展。
关键词：督导评估制度 学校自主性 内涵式发展 教育均衡发展 学校发展 数量扩张 贫困地区 内涵发展 
以发展性评估理念为指导,着力构建学前教育督导评估体系——上海市学前教育督导评估体系建设探索被引量：2
《教育测量与评价（理论版）》2014年第1期20-25,共6页李琳 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"不同发展农村地区普及学前教育的政府管理体制及其实践模式研究"(项目编号:EHA120371)子课题"城乡学前教育管理模式比较研究"的阶段性研究成果之一
学前教育督导评估体系建设是提升学前教育质量的核心与关键,当下受到了人们日益广泛的关注与重视。上海市以发展性督导评估理念为指导,以教育科研为保障,建立了以多元评估机构为主体、以纵横向督评机制为特色的学前教育督导评估体系。...
关键词：学前教育 发展性督导评估 学前教育督导评估体系 上海市 
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