云南省教育厅科学研究基金重点项目(2012Z116)

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国外三语习得研究成果对我国少数民族英语教育的启示被引量：3
《中国市场》2013年第29期182-183,共2页陈丽云 王静 
云南省教育厅科学研究基金重点项目(编号2012Z116)
国外尤其是欧洲对三语(或多语)习得的研究成果和方法,对我国少数民族地区的英语教学具有指导意义。本文分析了我国少数民族语言的复杂性,提出我国的少数民族英语教育要在借鉴国外三语习得研究成果的基础上,有针对性地探索一条适合自己...
关键词：三语习得 少数民族英语教学 语法理论 
少数民族景颇语与英语名量词比较研究
《改革与开放》2013年第8X期81-81,共1页陈丽云 李娜 
云南省教育厅科学研究基金重点项目(项目编号2012Z116)
本文主要对英语与景颇语的名量词进行比较,发现英语名量词比较丰富,分得很细。而景颇语除了专有名量词外,都是借用具体形象的名词充当,没有英语细腻。英语的名量词在称量的名词之前,而景颇语名量词放在之后。
关键词：名量词 景颇语 英语 
云南少数民族景颇语与英语句法特点比较研究
《边疆经济与文化》2013年第8期134-135,共2页陈丽云 龙桃先 
2012年度云南省教育厅科学研究基金重点项目(2012Z116)
少数民族学生由于先前习得的母语(民语)与英语存在着很大的差异,造成了英语学习方面的困难。本文分析了英语与景颇语在主谓结构与主述题结构及两种语言句子语序上的差异,提出研究民族语言与英语语言的异同是少数民族地区英语教学的关键。
关键词：少数民族英语教学 句法 语序 景颇语 
语言文化视域下少数民族学生英语词汇学习的思维特点研究被引量：1
《法制与社会（旬刊）》2013年第19期197-198,共2页陈丽云 龚珊 
云南省教育厅科学研究基金重点项目(项目编号2012Z116)
不同民族所处的特定自然环境和社会环境,会影响到他们观察世界的特定方式,造就出不同的文化和信仰,从而导致语言的差异。本文从文化视角,分析并论述少数民族景颇族学生在英语词汇学习中的思维认知特点,从而进一步阐述语言与文化的辩证...
关键词：宗教文化 英语词汇 思维特点 
德宏景颇族学生英语词汇概念的思维认知特点
《边疆经济与文化》2013年第7期170-171,共2页陈丽云 周灿 
2012年度云南省教育厅科学研究基金重点项目(2012Z116)
本文通过语言与认知的阐述,分析影响边疆少数民族——景颇族学生英语词汇概念学习的因素,揭示民族生活环境的不同必将导致对客观世界认知的差异,从而形成各自语言词汇的个性特点。研究少数民族英语学习的认知特点是提高民族地区外语教...
关键词：语言与认知 少数民族外语学习 词汇概念认知 思维特点 
少数民族景颇语的貌词与英语动词时态对比研究
《产业与科技论坛》2013年第7期176-177,共2页陈丽云 梅合东 
云南省教育厅科学研究基金重点项目(编号:2012Z116)研究成果
英语动词时态是少数民族学生很难掌握的一个语法点,它主要是通过强制性的时与体的规则形式要求谓语变化来表达动词发生的不同时间和体的变化。本文通过对景颇语貌词的研究,分析不同貌词所能表达的时和体的概念意义,从而找到与英语可能...
关键词：景颇语 英语 时和体 貌词 
基于景颇族为例的少数民族双语教育研究被引量：1
《产业与科技论坛》2013年第8期161-162,共2页陈丽云 王琰 
云南省教育厅科学研究基金重点项目(编号:2012Z116)研究成果
本文从双语教育理论出发,分析了德宏景颇族双语教育制度的发展,提出双语教育仍然是目前少数民族地区教育的重要任务。
关键词：双语教育 景颇族 双语教育理论 
三语教育视阈下的少数民族语言与英语语言习得对比研究被引量：4
《民族教育研究》2012年第6期66-69,共4页陈丽云 
2012年度云南省教育厅科学研究基金重点项目(项目编号2012Z116)的阶段性成果
研究发现,少数民族学生在三语习得中同时会受两种已习得语言的影响。本文从三语教育理论的视角,研究和探索具有民族语、汉语习得背景的少数民族学生在英语学习中的认知能力、思维特点以及英语学习规律等方面的问题,旨在寻求更为有效的...
关键词：三语 民语 英语 教育 比较 
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