国家社会科学基金(11XZX004)

作品数：6被引量：3H指数：1
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理解的价值——知识论视域下的理解问题探析被引量：2
《自然辩证法通讯》2014年第3期18-22,125,共5页杨修志 毕文胜 
2011年度全国社会科学基金项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"(11XZX004)
当代知识论领域长久以来都拘泥于知识的构成等问题,而对于与知识密切相关的理解的价值问题,却从未做出探讨。卡凡维格、普理查德等知识论者的研究打破了这种局面,他们通过对词源学、科学知识论等角度的考察,将以往的知识问题转移到理解...
关键词：知识论 知识 理解 价值 
说明和理解:论阿佩尔的辩证方法论
《马克思主义与现实》2013年第4期98-104,共7页毕文胜 
国家社会科学基金西部项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"[项目编号:11XZX004]的阶段性成果
19世纪以来,自然科学与人文科学在认识论上存在以说明方法统一的一元论和坚持两种科学部门方法论的不同的二元论之间关系的争论。这种争论迄今经历了三个阶段,根源在于事实和价值的二分。当代哲学呈现出了对方法论上的形而上学对立的批...
关键词：说明 理解 辩证互补 
辩护、知识与德性——当代西方德性知识论辩护原则及问题被引量：1
《哲学动态》2013年第6期49-54,共6页毕文胜 
国家社会科学基金西部项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"(11XZX004)的阶段性成果
德性知识论是当代知识论研究的一个新方向——从对单纯知识定义的分析转向对认知主体自身的认知品质和能力的分析。这一理论的根本特征在于，对知识的辩护过程施加了进一步的理智德性的限制，是德性伦理学和古典认识论原则相结合的产物...
关键词：理智德性 当代西方 知识论 辩护 认知主体 认识论原则 德性伦理学 知识定义 
启蒙与当代中国——从比较康德与福柯的启蒙思想出发
《云南社会科学》2012年第3期41-44,共4页毕文胜 杨晶 
国家社科西部项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"(项目号:11XZX004)的阶段性成果
从康德对启蒙的论证出发,所得到的结果是启蒙的反面。福柯在对康德启蒙思想的批判中,将启蒙定义为对时代永远质询的精神气质和行为模式。比较康德和福柯的启蒙思想可以看到,启蒙作为一种以对时代批判为核心的哲学品格和行为模式将为一...
关键词：启蒙 理性 批判 时代 
语用论的认知相关性——基于说明和理解问题关系的考察
《哲学动态》2012年第2期89-93,共5页毕文胜 
国家社会科学西部项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"(项目批准号:11XZX004)的阶段性成果
20世纪中叶后，由于受维特根斯坦的“语言游戏”理论和“生活世界”理论、库恩的“范式”理论等因素的影响，语用论在科学实践中的认知地位和作用问题一直备受关注，在当代尤为突出。本文从科学说明中的关于说明和理解关系的不同观点出...
关键词：语用论 理解问题 认知 20世纪中叶 “范式”理论 维特根斯坦 普遍性问题 生活世界 
中国先秦时期知识观分析——基于西方知识论视野
《厦门大学学报（哲学社会科学版）》2011年第5期106-112,共7页毕文胜 
2011年度全国社会科学基金西部项目"当代科学哲学前沿问题研究--基于科学理解的视角"(11XZX004)
"得到辩护的真信念"是西方哲学从纯粹的认知兴趣出发得出的关于知识的一贯定义,从这一定义出发,命题信念和客体信念根本不同。在西方知识论视域中对比考察儒家、道家和墨家述"知"的句法及其基本理论特点,我们可以得出结论:尽管先秦时期...
关键词：先秦时期 西方知识论 知识 知 
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