黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11534026)

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建立语篇连贯的策略被引量：1
《黑龙江社会科学》2010年第2期96-98,共3页富饶 
2008年度黑龙江省教育厅人文社会科学项目<联想的语义连接与语篇理解的研究>(11534026)
语言交际不是通过孤立的句子或语段来实现,而是通过句子或语段构成的连贯的语篇来实现。连贯性是语篇最重要的特征之一,它常常被解释为语篇各组成部分在意义或功能上的连接关系。语篇的连贯性与语篇接收者的认知有关,这就使得语篇连贯...
关键词：语篇 连贯 已知信息 未知信息 认知 
认知语境下的语义联想在信息超载含义推导中的作用
《林区教学》2009年第11期59-61,共3页吴恒菊 吴恒芝 
黑龙江省教育厅人文社会科学项目《联想的语义连接与语篇理解关系的研究》(11534026)
主要探讨了认知语境下的语义联想在信息超载含义推导中的作用。语义联想的基础是认知语境。语义联想主要是通过明示—推理和寻找关联的过程来实现对超载信息含义的推导，从而明确了语言的理解离不开语义联想与认知语境。
关键词：认知语境 语义联想 信息超载 
语义联想对语篇连贯的影响
《文教资料》2009年第9期45-47,共3页富饶 
2008年度黑龙江省教育厅人文社会科学项目《联想的语义连接与语篇理解的研究》(项目编号:11534026)
语义联想能够在一定程度上解释语篇中的连贯关系。它是使语篇连贯的一种十分普遍的语言手段,能揭示话语字面上没有明确表明的内容,并且会对语篇理解产生重要的影响。本文从认知语用角度探讨了语义联想对语篇连贯的影响。
关键词：语义联想 语篇连贯 语篇结构 图式联想 联想策略 
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