湖南省哲学社会科学基金(无)

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浅析动词时、体、态的教学定位与策略
《中国校外教育》2010年第6期78-79,共2页向懿 
湖南省哲学社会科学成果评审委员会资助课题<高职院校英语语法课堂教学有效性研究>;批准号:0805064B
动词的"时""体""态"以及分词的构成是困扰中国英语学习者的主要问题,了解英语"时""体""态"的基本概念和基本构成,从着眼点的转移审视动词的时和体,通过比较策略掌握的动词的态,对掌握英语语法中常见的时态和语态以及非谓语动词有很大的...
关键词：英语动词 时、体、态 着眼点 比较策略 
基于认知—发现学习理论的英语主谓一致教学研究被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2010年第5期106-108,共3页戴日新 黄四林 
湖南省哲学社会科学成果评审委员会立项课题"高职院校英语语法课堂教学有效性研究"[0805064B]
主谓一致是英语组词成句时必须遵守的一项基本的语法规则,然而传统的"三原则"并不能很好地解释语言现实,导致英语学习者感觉主谓一致语法现象捉摸不定。此研究以认知—发现学习理论为指导,从英语主谓一致的语法知识与教学实践的结合上,...
关键词：主谓一致 认知—发现学习理论 原型诱导 概念一致 
建构主义理论在英语定语从句教学中的运用探究被引量：1
《中国校外教育》2009年第3期110-111,共2页彭宣红 龚婧 
湖南省哲学社会科学评审委员会立项课题<高职院校英语语法课堂教学有效性研究>;批准号:0805064B;主持人:彭宣红;论文是该课题阶段性成果
英语定语从句是英语语法教学中的重点与难点,本文从建构主义理论角度出发,以定语从句的句式特征为切入点,分析定语从句的语用内核,并提出相应的教学策略,从而更有针对性地解决定语从句难教难学的问题,让教学上升到语用的高度,提高学生...
关键词：定语从句 语用内核 建构主义 
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