河南省哲学社会科学规划项目(2008FGY009)

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幼儿教师个人知识管理策略发展过程及其阶段特征——以幼儿园团体学习为背景被引量：1
《教育导刊（下半月）》2010年第5期17-20,共4页岳亚平 
河南省哲学社会科学规划项目(项目编号2008FGY009);全国教育科学“十一五”规划项目(项目编号FFB080535)的阶段性成果
一、问题的提出 在知识经济时代,人类的知识以几何级数持续递增,使得生活在这个时代的每位幼儿教师感受到了知识对个人专业发展的重大意义和来自知识不断更新的种种压力。如何高效地持续学习与进取,成为每位幼儿教师迎接挑战和更好地...
关键词：知识管理策略 幼儿教师 团体学习 阶段特征 个人 幼儿园 经济时代 几何级数 
幼儿园新教师专业知识结构的特征分析被引量：3
《幼儿教育（教育科学）》2010年第3期35-38,共4页岳亚平 
全国教育科学“十一五”规划项目“个人知识管理策略与幼儿园教师自主专业发展关系研究”(项目编号:FFB080535);河南省哲学社会科学规划项目“个人知识管理策略与幼儿园教师自主专业发展关系研究”(项目编号:2008FGY009)的阶段性成果
知识结构是知识在个人成长过程中不断积累、沉淀并逐步形成的独具个人特色的知识系统，它影响和制约着教师知识水平的发挥和专业发展的步伐。本研究采用观察、访淡与文本分析相结合的方法，对幼儿园新教师的知识结构进行了特征分析，以...
关键词：知识结构 幼儿园新教师 特征分析 
幼儿园知识管理现状调查与分析——以幼儿园团体学习为背景被引量：3
《幼儿教育（教育教学）》2009年第7期41-44,共4页岳亚平 
河南省哲学社会科学规划项目“个人知识管理策略与幼儿园教师自主专业发展关系研究”的阶段性成果,项目批准号:2008FGY009
研究者对团体学习背景下幼儿园知识管理的现状进行了调查。结果表明,绝大多数幼儿园无意识地执行着知识管理。但由于缺乏必要的管理意识和适宜的管理策略,幼儿园知识管理的效力普遍比较低下。树立全新的知识管理理念,加强知识管理理论...
关键词：幼儿园 知识管理 调查与分析 
团体学习中教师个人知识管理策略运用现状与问题分析被引量：1
《幼儿教育（教育科学）》2009年第1期56-59,共4页岳亚平 
全国教育科学“十一五”规划项目(项目编号:FFB080535);河南省哲学社会科学规划项目(项目编号:2008FGY009)的阶段性研究成果
采用问卷、观察与访谈相结合的方法，对幼儿园团体学习中教师个人知识管理策略的运用现状进行调查，结果表明，在各级各类的团体学习活动中，教师运用个人知识管理策略的意识淡薄、管理策略数量十分有限、管理策略比较原始粗糙等现象普...
关键词：幼儿园教师 团体学习 个人知识管理策略 调查与分析 
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