幼儿园新教师

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幼儿园新教师适宜性发展的支持策略
《留学》2025年第8期72-72,共1页蒋振宇 
新教师进入幼儿园场域,实际上是进入一个新的环境。而他们在入职期间遭遇挫折和问题,极易导致离职。面对新的环境,新教师面临角色转变、心理适应、知识储备、缺乏经验等问题,帮助幼儿园新教师走好适宜性发展之路,非常重要。“焦点访谈...
关键词：角色转变 适宜性发展 支持策略 幼儿园 新教师 
幼儿园新教师三层级培养路径的创新实践
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期005-008,共4页贺嘉贝 
深圳市宝安区致力于探索建立系统完整的幼儿园新教师队伍培养体系,基于库伯的学习圈理论并结合区域学前教育发展实际,创新构建了三层级幼儿园新教师培养路径。该路径依托教育行政部门—学前教育创优联盟—幼儿园的三层级管理模式,从健...
关键词：幼儿园新教师 新教师培养路径 创新实践 
“从游”到“睦游”——儿童发展视域下县域幼儿园新教师优培模式探索
《新教育(海南)》2025年第5期93-95,共3页曹晓燕 陈莉 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“儿童发展视域下幼儿园新教师培养的实践研究”(立项批准号:FJJKXQ23-006)的研究成果。
“从游”观念指他者对自我的习得性学习并付诸行动,此说厚植于中华传统文化根基,并不是单纯师教生的机械教育模式,“从”意为学生感知、效仿老师,“游”实则为动态的、超越性的教育理想境界,蕴含着多维度的“乐游”“趣游”“畅游”等...
关键词：儿童发展视域 “进阶式”优培 
重要他人支持对幼儿园新教师入职适应的影响——心理弹性和职业认同的链式中介作用
《教育导刊》2025年第2期87-96,共10页张世义 赵佳颖 黄春瑜 
江苏省2022年度社科基金项目“保教一体化理念下江苏学前教育普惠发展研究”(编号:22JYB010)。
为了探究心理弹性和职业认同在重要他人支持与幼儿园新教师入职适应之间的影响和作用机制,对1284名入职三年的新教师进行问卷调查。结果发现:重要他人支持能够正向预测新教师的入职适应状况,且来自工作关系的支持和来自社会关系的支持...
关键词：重要他人 幼儿园新教师 入职适应 心理弹性 职业认同 
幼儿园新教师教学思维形成路径探析
《基础教育研究》2024年第23期20-24,共5页冯艳芬 
山西省高等学校一般性教学改革项目“地方院校卓越学前教育人才培养的课程体系研究”(J20231130)。
教育质量的提升,离不开教学质量的提升,而教学思维直接影响着教师的教学决策和教学质量。作为学前教育新生力量的幼儿园新教师,教学思维不仅决定了他们能否快速适应教育实践,而且是他们在专业成长中不断创新和进步的基石。新教师在从理...
关键词：教学思维 幼儿园新教师 反思 
幼儿园新教师教学活动设计能力提升策略
《山西教育(幼教)》2024年第12期43-45,共3页周静 荣晨进 
山西省教育科学“十四五”规划2022年度幼教专项课题“幼儿园新手教师教学活动设计能力提升行动研究”的研究成果,课题编号:YJ-2022014。
一、背景介绍教学活动质量提升对提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展起着举足轻重的作用,教师的教学活动设计能力是教学活动有效开展的关键。问题的提出主要源于我园教师队伍结构的不平衡,中年教师严重断档,入职三年内的新教师成为一...
关键词：教学活动设计 教师队伍结构 教师教学水平 学前专业 中年教师 幼儿园新教师 质量提升 幼儿全面发展 
幼儿园新教师开展自主游戏的现状分析和优化策略
《世界儿童》2024年第7期0171-0173,共3页麦佩仪 周文钊 
广州市2022年教育科学规划课题“基于学习共同体建设的园本教研策略研究”(课题编号:202214263)。
随着教育观念的不断更新,幼儿教育正日益受到社会各界的关注和重视。作为幼儿教育的重要组成部分,自主游戏不仅有助于培养幼儿的创造力、合作精神和自主性,还能为他们的全面发展奠定坚实的基础。然而,在实际的教育教学中,幼儿园新教师...
关键词：幼儿园 新教师 自主游戏 
幼儿园新教师开展家长工作的困境与对策
《世界儿童》2024年第7期0162-0164,共3页吴丹琦 张海燕 
广州市教育科学规划课题“基于学习共同体建设的园本教研策略研究”(课题编号:202214263)的研究成果。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。国家相关教育政策文件强调了幼儿园家长工作是幼儿园工作...
关键词：新教师 家长工作 提升策略 
构建学习共同体,促进幼儿园新教师专业发展
《视周刊》2024年第14期51-52,共2页蔡少玲 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《学习共同体视域下幼儿园新教师有效培训模式构建研究》;项目编号:JSJ22088;(福建教育学院资助)研究成果。
通过建立学习共同体,使新教师通过分享自己的实际经验与专业知识,提高自己的职业素养。本研究的结果表明,建立学习共同体,对新教师的专业成长起具有积极的推动效果,时也确保了教育和教学质量的持续提升,以及幼儿教育的健康发展。
关键词：幼儿教育 学习共同体 职业素养 幼儿园 教学质量 专业知识 教师的专业成长 新教师专业发展 
幼儿园新教师“家园共同体”视角下家长工作策略探索
《幼儿100（教师版）》2024年第7期103-105,共3页彭义芹 
家园共同体是以促进孩子发展为目标,由孩子的家庭成员及与其相关的教养人员、幼儿园教师及相关工作人员组成的不断建构的群体,双方都承担着教育好孩子的责任,有着共同的需求,即怎样更好地促进孩子富有个性地发展。新教师因为进入工作岗...
关键词：幼儿园教师 策略探索 工作岗位 调整心态 幼儿园新教师 正视问题 应变能力 案例分析 
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