广州市教育科学“十二五”规划课题(11C190)

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对优秀讲题案例的策略阐释
《中学数学杂志（初中版）》2013年第3期16-18,共3页王杰航 
广州市教育科学“十二五”规划课题《评价标准指导下初中数学方程模块教与学策略研究》(11C190)课题成果
讲题既是有效教学的重要途径，又是有效教研的重要形式，常规教研更注重教材的处理，题的研究不是主线，而讲题抓住了有效教学的龙头，将学习任务分割为循序渐进的递进阶段，教师讲题的基本操作，就是把审题、分析、解答和回顾的思维过...
关键词：讲题 阐释 案例 有效教学 有效教研 常规教研 循序渐进 学习任务 
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