湖南省哲学社会科学基金(2010ZDB38)

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青少年积极心理素质:“四位一体”结构模型与培养策略被引量：2
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》2016年第2期154-157,共4页朱翠英 胡义秋 
教育部人文社会科学规划基金项目"积极心理取向的大学生心理素质教育模式研究"(11YJA880177);湖南省哲学社会科学基金重点项目"基于积极心理学理念的大学生心理素质教育模式研究"(2010ZDB38);湖南省"十二五"教育规划重点项目"抑郁症大学生积极心理咨询的理论与实践研究"(XJK013AXL001)成果
大力提升和养成青少年的积极心理素质是当前政府、社会和学校的一项重要任务。积极心理学为青少年积极心理素质养成提供了重要理论根源与实践手段。青少年积极的心理素质包括积极认知、积极情绪、积极意志行为和积极个性四个部分,四者...
关键词：青少年 积极认知 积极情绪 积极意志行为 积极个性 
大学生心理素质教育的偏差及其治理——基于Snyder希望理论视角
《湖南农业大学学报（社会科学版）》2013年第S2期1-3,共3页朱翠英 黎志华 
湖南省哲学社会科学基金项目资助项目(2010ZDB38)
基于Snyder希望理论视角,分析了当下我国大学生心理素质教育的偏差:忽视学生希望感的培育;重视问题干预而忽视了积极预防;希望感教育在心理素质教育中缺位。在此基础上提出了我国治理大学生心理素质教育偏差的主要策略:帮助学生合理设...
关键词：大学生 心理素质教育 积极预防 希望理论 
体验式心理学课堂教学优化大学生心理素质的研究被引量：5
《当代教育论坛（管理版）》2011年第4期70-71,共2页胡义秋 詹林 朱翠英 
湖南农业大学2010年教改项目"体验式心理学课堂教学对大学生心理素质优化的影响";湖南农业大学2010年人才引进项目"抑郁症与原发性失眠大学生睡眠生理特征的对照研究";2010年湖南省社科基金项目"积极性心理理念的大学生心理素质教育模式研究"(项目号:2010ZDB38)的研究成果之一
体验式教学是一种与传统讲授式教学不同的教学方式。文章通过实证研究发现,与传统式教学相比,体验式心理学课堂教学能显著降低大学生的SCL-90总分、强迫、恐怖、躯体症状、人际、抑郁、焦虑、阳性项目数等(P<0.05),从而优化大学生的心...
关键词：心理学 体验式教学 大学生 心理素质 
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