教育部人文社会科学研究基金(11JDC026)

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英国中小学ICT教育实施情况分析——《ICT in schools 2008-11》述评被引量：1
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2013年第2期45-49,共5页高雅洁 柏毅 
教育部人文社会科学研究项目"基础教育阶段技术和设计教育的国际比较研究"(项目编号:11JDC026)
英国的中小学ICT课程从20世纪60年代发展至今,已成为英国公立学校所有5-16岁学生的必修课,与核心学科处于同等重要的地位。2011年末英国教育标准署发布了《ICT in schools 2008-11》,这份报告分析了2008年到2011年Ofsted对英国167所中...
关键词：ICT课程 中小学教育 实施情况 现存问题 
信息技术在教学中对学生学习的积极影响——基于建构主义学习理论分析
《中国科教创新导刊》2013年第4期168-168,共1页阮庆宇 柏毅 
教育部人文社会科学研究项目《基础教育阶段技术和设计教育的国际比较研究》的阶段性成果之一
建构主义强调教学需要创设理想的学习环境，促进学生的自主构建活动。本文基于建构主义学习理论，分析研究信息技术在教学中对学生学习的积极影响。
关键词：建构主义 信息技术 学习 积极影响 
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