美国福特基金(SA05-112)

作品数：4被引量：14H指数：2
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培养高师贫困生自信心的探索与思考——以自我学习能力为突破口被引量：1
《重庆三峡学院学报》2007年第2期121-123,共3页邱林 
福特基金重点资助项目(编号川教SA05-112)
高师大学生中贫困生比重逐年上升,他们具有较强的学习能力,但自信心却相对缺乏。以自我学习能力为突破口培养他们的自信心,是增强高师贫困生自我解困能力的重要途径。
关键词：贫困生 学习能力 自信心 
高校贫困生的自我解困及其能力分析被引量：7
《青年探索》2007年第2期68-70,共3页罗长国 秦世虎 
福特基金重点资助项目(编号川教科SA05-112)
经济贫困、心理贫困、社会知识贫困、社会活动能力贫困构成了当前高校贫困生内外交困式的贫困结构。现行资助体系只是解决贫困生贫困的外部力量,自我解困能更深层次解决贫困问题,两种方式结合,才能彻底解决高校贫困生的贫困问题。自我...
关键词：高校贫困生 自我解困能力 构建 
培养高师院校贫困生创新能力的策略被引量：6
《新西部（理论版）》2007年第03X期106-107,共2页唐之斌 
四川省教育厅社会科学福特基金重点资助课题"培养高校贫困生自我‘解困’能力的研究"(课题批准号:川教SA05-112负责人罗长国)的阶段成果
贫困大学生创新能力是贫困大学生自我“解困”能力的重要组成部分。贫困大学生创新能力的特点是表现流畅性、新颖性和自信心差.观念流畅性、联想流畅性和适应性的总体水平较差;周全性、评鉴力、好奇心和独立性较好。依据心理学理论、贫...
关键词：培养 贫困大学生 创新能力 策略 
初等教育学院贫困生心理健康状况与自我解困方式探讨
《青年探索》2006年第4期33-34,共2页罗长国 胡玉智 
福特基金重点支助项目(编号川教科SA05-112)
目的:了解初等教育学院贫困生的心理贫困现状与自我解困方式的关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和自编自我解困方式问卷对该群体的94名贫困生(按西部家庭平均月收入300元以下,月消费200元以下)进行了调查。结果:表明(1)该群体的人...
关键词：贫困生 心理贫困 自我解困方式 
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