湖北师范大学文学院语言学研究中心

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发文作者：车录彬张玉玲更多>>
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发文期刊：《绥化学院学报》《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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《方言调查字表》声韵母调查表解析
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2021年第3期77-82,共6页张道俊 
《方言调查字表》是汉语方言语音调查与研究的重要依据,对该字表前面的声母调查表和韵母调查表之设计原理作适当解析,可为方言调查者提供理论依据。
关键词：《方言调查字表》 声母调查表 韵母调查表 
《方言调查字表》声调调查表解析
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第5期31-35,共5页张道俊 
《方言调查字表》是汉语方言语音调查与研究的重要依据。本文对该字表前面的声调调查表之设计原理作适当解析,并就其中的一些问题提出了看法。
关键词：《方言调查字表》 声调调查表 
汉语方言的重叠型小称被引量：1
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2020年第4期31-36,共6页孙敏 
汉语方言的重叠型小称类型众多,主要有AA、XAA、AAX、ABB、AAB、AABB、ABAB、ABCC、XXA、AXX、XXAB、ABXX、XAXA等形式。重叠型小称主要表小,有时也附带亲昵、可爱、厌恶等感情色彩。重叠型小称常见于官话方言和晋语,在湘语和部分吴语...
关键词：小称 重叠式 地理分布 
汉语方言小称的基本类型及地理分布
《绥化学院学报》2020年第6期84-86,共3页孙敏 张道俊 
湖北师范大学研究生科研创新项目“汉语小称音变的类型研究”(20190139)。
小称主要表细小义,有时也附带亲昵、可爱、厌恶等感情色彩。汉语方言中的小称现象极为丰富,本文将其基本类型概括为四种:重叠型、附加型、变调型、混合型,并详细观察了各种类型小称现象的地理分布。
关键词：小称 基本类型 地理分布 
《韵镜》36字母与《广韵》206韵的今读
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2019年第5期39-41,共3页张道俊 尤仙齐 
《韵镜》36字母中“微溪禅”和《广韵》206韵中“模覃姥潸豏槛裥勘術没缉洽”等字的今读存在一些混乱和错误,有必要加以清理纠正。
关键词：36字母 206韵 今读 
程度性“V+人+X”兼语结构
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第6期7-10,共4页张道俊 
湖北省教育厅人文社科研究重点项目"程度副词修饰动宾短语研究"(项目号15D099)
程度性"V+人+X"兼语结构的突出特点是:V只包含致使和招引两类动词,语义呈现出主观性和抽象性;"V(致使义)人X"结构的能产性远远大于"V(招引义)人X"结构;韵律动因导致双音节X占绝对优势;"V+人+X"结构的程度要素大量分布在X上;具有程度性...
关键词：“V+人+X”兼语结构 程度性 性质形容词 心理动词 
术语学研究的一部力作——评张春泉《术语的认知语义研究》被引量：1
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第4期155-156,共2页袁慧莲 张道俊 
当前科学技术的发展日趋迅速,国际的科学技术交流也日趋活跃,术语的标准化和规范化显得更加重要。作为一门介于语言学、逻辑学、情报学和专业科学之间的边缘学科,术语学在我国起步较晚,从1997年冯志伟先生《现代术语学引论》发表算起,...
关键词：术语学 语义研究 科学技术交流 认知 张春 力作 边缘学科 标准化 
程度性兼语短语被引量：1
《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2017年第6期42-45,共4页张道俊 
湖北省教育厅人文社科研究重点项目"程度副词修饰动宾短语研究"(项目号15D099)
兼语短语中有一部分具有程度性。程度性兼语短语的基本特点是:初系动词VP1表现为单音节,含有致使义,具有黏着性;兼语NP只能是人物类名词组,不能是事物类名词组;次系动词VP2只能是表现人物情感活动、心理活动的谓词,不能是其他谓词。
关键词：兼语短语 程度性 致使义 黏着性 
“差一点”及相关构式在近代汉语中的形成与发展被引量：6
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2017年第3期40-44,共5页车录彬 
湖北省教育厅人文社科项目"汉语正反同义结构研究"(编号:2012Q109)的阶段性成果
现代汉语中"差一点"构式身兼动词、形容词、否定义副词和模糊义副词四重身份。这种格局并非由"差一点"自身语法化而来,而是在清初对"争些"、"差些"全方位替换的结果。在历时发展中,与其同类的"几乎"、"险些"、"争些"、"差些"等副词表达...
关键词：差一点 争些 差些 几乎 险些 
从西语教学看INA教学理念
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2017年第2期102-105,共4页张玉玲 
中国援哥斯达黎加汉语教学技术合作项目(商合促批[2013]1200号);北京国际汉语学院教研项目部分成果
通过梳理哥斯达黎加国家培训学院(INA)语言教学办几位老师的西语课堂各种教学模式教学方法,分析概括出INA的几个教学理念:1.以学生为本,使学生轻松长知识;2.讲究实效、学以致用;3.活泼不失严谨,教育注重系统性。
关键词：教学模式 INA 教学理念 
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