幼儿数学活动

作品数：177被引量：88H指数：4
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操作在幼儿数学活动中的意义思考
《小学生（教学实践）》2017年第7期53-53,共1页周云霞 
幼儿数学教育中,教师普遍采用操作活动进行课程安排。这正符合幼儿对数学知识的接受规律,幼儿在操作实物时与自己的动作进行整合,通过与操作用具的相互作用而得到数学知识,幼儿的认知特点决定幼儿无法从教师的讲解中获得知识,所以教师...
关键词：幼儿数学 验证性 幼儿教师 
浅析幼儿数学活动中的操作方式被引量：1
《小学生（教学实践）》2014年第11期59-59,共1页王丽 
数学概念具有抽象性这一学科特征,而这一学科特征是其操作的性质,幼儿阶段在认知数学概念的过程中,是无法直接通过文字信息来获知并理解的,他们必须经历必要的认知环节,比如幼儿在认知某一物体的时候,为了获知物体的基本数学特征或形状...
关键词：幼儿数学 瑞士心理学家 数学特征 物体特征 自然测量 幼儿阶段 学科特征 学习理论 思维特点 直觉思 
浅析幼儿数学活动中的操作方式
《小学生（教学实践）》2014年第10期17-17,共1页王丽 
数学概念具有抽象性这一学科特征,而这一学科特征是其操作的性质,幼儿阶段在认知数学概念的过程中,是无法直接通过文字信息来获知并理解的,他们必须经历必要的认知环节,比如幼儿在认知某一物体的时候,为了获知物体的基本数学特征或形状...
关键词：幼儿数学 瑞士心理学家 数学特征 操作活动 物体特征 自然测量 学习理论 中所 学科特征 思维特点 
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