语言媒介

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聚焦香港手语双语共融教育
《现代特殊教育》2014年第10期8-10,共3页编者 
融合教育,让聋童走向主流学校与健听学生共同学习、共同进步、共同发展,这已成为国际特殊教育发展的主流意识和共同愿景,成为世界越来越多的国家聋教育发展的主流方向。聋童融合教育的主旨就是让各类听觉障碍儿童能在主流学校的普通班...
关键词：聋童 聋教育 融合教育 听觉障碍 特殊教育发展 语言媒介 思想束缚 聋校 协作教学 教学组织形式 
谈盲校语文教学中的审美教育
《现代特殊教育》2005年第4期33-34,共2页邓晓红 
视障少年儿章与同龄中学生相比,缺乏审美观察力,知识面狭窄,分析认识能力有限.而语文教学中的审美教育,就是借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从而以美陶冶视障少年儿童的情感,启发其心智,净化其灵魂,补偿其...
关键词：审美教育 语文教学 盲校 认识能力 语言媒介 少年儿童 审美能力 教学实践 中学生 观察力 知识面 真善美 假恶丑 
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