哲学导论

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像孩子一样保持好奇与思考——读《儿童哲学导论》有感
《动漫界(幼教365)》2025年第4期57-58,共2页陈凯丽 
“哲学是什么?”打开《儿童哲学导论》这本书之前,哲学于我是深奥的、晦涩的,更是遥不可及的。翻开书,映入眼帘的是第一章醒目的标题--《儿童是天生的哲学家》,这句话带我走进这本书,去了解“何谓儿童哲学”“儿童哲学为何”以及“儿童...
关键词：儿童哲学 哲学导论 好奇 哲学家 
《医学科技哲学导论》出版:科技哲学视域下的医学发展研究
《介入放射学杂志》2024年第8期I0004-I0004,共1页李心怡 
书名:《医学科技哲学导论》作者:贺达仁出版社:高等教育出版社ISBN:9787040177350随着科技的快速发展,医学领域也面临着许多新的挑战和机遇。例如,基因编辑技术、人工智能等新技术在医学领域的应用,为疾病诊断和治疗提供了新的可能性。...
关键词：高等教育出版社 哲学导论 医学领域 人工智能 基因编辑技术 医疗资源 哲学视域 
“哲学导论”课程教学中的问题与策略
《学术与实践》2024年第1期152-158,共7页牛尧 
贵州大学人文社会科学青年项目“道德责任认识条件研究”(GDQN2021011)
“哲学导论”课程在哲学学科教学体系中处于基础性位置。本文以贵州大学哲学学院开设的“哲学导论”课程为例,介绍前期课程建设的基本情况,对实际教学过程中的经验教训进行总结,当前存在过于依赖经典文本、重理论轻实践、过分强调知识...
关键词：哲学导论 课堂教学 教学改革 
《哲学之旅:一种互动性探究》
《上海支部生活》2023年第11期59-59,共1页 张祖辽(译) 刘岱(译) 杨东东(译) 陈太明(译) 
本书是一部富有趣味性、互动性,对读者,尤其是初学者非常友好的通俗哲学导论,始终围绕哲学上的大问题和关键概念展开,用生动的案例使抽象的哲学概念“活”起来,引导读者充分理解概念在应用过程中的复杂性,并结合事实,不断启发读者走向...
关键词：哲学导论 系统性思考 互动性 理解概念 趣味性 关键概念 哲学概念 复杂性 
哲学何为
《书摘》2023年第10期83-86,共4页陈嘉映 
一我多年以来只会做一件事:读哲学,教哲学;最常被问到的问题是:哲学是什么?这个问题还真不好回答。哲学这个词像“文化”一样,到处用得。“己所不欲,勿施于人”是哲学,这种言人人都懂,人人都可以起而去做;罗素和怀特海合著的《数学原理...
关键词：哲学导论 己所不欲 勿施于人 怀特海 《数学原理》 合著 
黑格尔哲学的导论问题:基于耶拿手稿的文本学研究
《哲学动态》2023年第9期86-94,共9页朱渝阳 
浙江省哲学社会科学规划一般项目“黑格尔耶拿体系思想研究”(编号23NDJC079YB)的阶段性成果。
学界对黑格尔哲学导论问题的讨论一般是围绕精神现象学与哲学全书之间的关系而展开的,至今尚未达成共识。随着耶拿文献群考据工作的完成,对此问题的研究出现了一个新的面向。黑格尔在1801—1802年《哲学导论》和《逻辑学与形而上学》两...
关键词：哲学导论 逻辑学 形而上学 
更正
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2023年第4期192-192,共1页南京艺术学院学报编辑部 
本刊2023年第3期第5页左栏第5行、第6行的“《现代西方语言哲学导论》”更正为“《现代西方音乐哲学导论》”,第6页参考文献第9条中的“现代西方语言哲学导论”更正为“现代西方音乐哲学导论”。
关键词：哲学导论 西方音乐 更正 参考文献 《现代西方音乐哲学导论》 
何者哲学,如何导论?——试析张祥龙先生《中西印哲学导论》的“范式突破”
《中国现象学与哲学评论》2023年第1期282-303,共22页朱刚 
国家社科基金重大项目“《列维纳斯文集》翻译与研究”(项目批准号:20&ZD035)研究成果
长期以来,哲学导论的主流范式是西方哲学式的,即以西方哲学的主体部分(如形而上学、认识论、语言哲学、伦理学、政治哲学等)为基本框架,以西方哲学的主流思想为主要内容。即使有的哲学导论加上一些非西方的哲学作为补充,但也只是点缀,...
关键词：哲学导论 西方哲学 基本格局 形而上学 伦理学 主流思想 语言哲学 主流范式 
哲学的当下与未来——张祥龙《中西印哲学导论》思想要义述评
《中国现象学与哲学评论》2023年第1期266-281,共16页蔡祥元 
《中西印哲学导论》((1))是张祥龙先生二十多年来多次讲授哲学导论课的讲稿。一般的课程讲稿主要依托学界现有的思想框架和知识体系,会比较全面的讲解某方面知识,原创性方面相比专著要弱一些。该书不同,它蕴含的思想原创性不差于任何哲...
关键词：中西印哲学 大一新生 思想框架 导论课 哲学是什么 原创性 讲稿 
办有内涵的教育 建有品质的学校
《山东教育》2023年第10期34-35,共2页于晓斌 仪修强 
有内涵的教育,一定具有较高的思想和文化境界,能够涵养生命气象,让每位师生都成为最好的自己。正如英国哲学家丹尼尔·约翰·奥康纳在《教育哲学导论》一书中指出的,规范、价值和信念等,会使一种教育愿景有所增强,作为一种精神力量,融...
关键词：思想魅力 文化境界 奥康纳 最好的自己 教育哲学导论 精神力量 涵养生命 师生 
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