知性思维

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试析柏拉图哲学“分离”问题产生之原由
《贵州社会科学》2008年第7期38-42,共5页王平生 
柏拉图哲学中的"分离"问题是其根深蒂固的思维方式的产物,由于柏拉图固着于理性主义,认为只有思维所把握的是真正的实在,把思维的抽象这种认识的方法所产生的结果混同于客观世界的本来存在,把思维的主观形式加诸客观的实在,因而思维所...
关键词：柏拉图“分离”问题 相论 知性思维 界限 
论形而上学思维方法
《贵州社会科学》1985年第9期5-10,共6页李晨阳 
在我国,反对“形而上学”至少已经有几十年了,回顾历史,尤其是建国以来,形而上学的错误屡屡发生,又往往是在高喊反“形而上学”最厉害的时候,却犯了最严重的形而上学错误。列宁指出,形而上学是产生唯心主义的认识论根源。片面地直线式...
关键词：形而上学方法 思维方法 黑格尔 辩证法 恩格斯 唯心主义 知性思维 十八世纪 认识形式 规定性 
知性和理性及其在认识中的作用
《贵州社会科学》1984年第5期32-38,共7页余怀彦 杨文极 
现代认识论的发展有两个极为重要的问题:一是主客体的关系问题,一是知性和理性问题。这两个问题,既互相区别又互相关联。总的来说,知性和理性问题,仍然是探讨主客体的关系。近几年,知性和理性的讨论多集中在阶段的划分上:是把知性划入...
关键词：知性思维 理性思维 理性认识 规定性 黑格尔 知性认识 现代认识论 恩格斯 形而上学 辩证思维 
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