职业教育课程开发

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相关机构：华东师范大学同济大学天津职业技术师范大学西北师范大学更多>>
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工作过程导向视角下职业教育课程开发的中德比较被引量：4
《职教通讯》2021年第7期109-115,共7页尉淑敏 王继平 
工作过程导向的课程理论起源于德国,自21世纪初传入我国后对我国职业教育课程产生了重大影响。通过比较德国与中国工作过程导向课程的开发主体、开发步骤、开发结果以及课程开发的条件保障等现状,得出适应中国国情的课程开发启示:完善...
关键词：工作过程导向 职业教育 课程开发 中德比较 
供给侧改革视角下职业教育课程开发存在的问题及对策探析被引量：5
《职教通讯》2017年第28期6-9,共4页吴鸿红 胡小桃 
湖南省社科规划课题"中等职业学校专业骨干教师培训质量保证研究"(项目编号:11YBA218)
职业教育课程开发的质量在一定程度上决定着人才培养的质量。然而,目前职业教育课程开发存在诸多问题,从供给侧改革视角来看,主要表现为开发投入不足、开发主体单一、开发能力较弱、开发标准缺失等。针对这些问题,从职业教育课程开发的...
关键词：职业教育 课程开发 投入不足 主体单一 能力较弱 标准缺失 供给侧改革 
复杂的情境分析:职业教育课程开发的出发点被引量：4
《职教通讯》2011年第17期7-12,共6页许冰冰 李焕 
实施复杂的情境分析既是劳动力市场对职业教育发展的要求,又是转达实践对职业教育要求的需求。复杂的情境分析有宏观、中观、微观三个层次,特别是中观和微观层面上对真实职业实践环境的分析对于职业教育课程开发具有重要意义。实施微观...
关键词：职业教育 课程开发 工作活动 复杂的情境分析 
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