大英博物馆

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大英博物馆藏“宁波钟”探析
《宁波大学学报(人文科学版)》2025年第2期12-27,共16页田力 
浙江文化研究工程(第二期)重点项目“浙江与英国历史关系研究”(17WH20018ZD-1Z)。
鸦片战争期间,英军从浙江宁波天宁寺劫掠了一口大钟,将其作为战利品运回英国并奉献给维多利亚女王,这口钟被称为“宁波钟”,最初保存在白金汉宫。英国王室邀请大英博物馆东方学家塞缪尔·伯奇对“宁波钟”上的铭文进行翻译和研究,但译...
关键词：大英博物馆 宁波钟 中国展厅 流失文物 
龙银大珍竟有第三枚
《中国收藏》2025年第3期54-57,共4页孙浩(文/图) 
惊喜总在不经意间来到。2024年秋,笔者在沪与同好小聚,交流间藏友出示了他在大英博物馆鉴赏的宣统三年(1911年)大清银币壹圆“GIORGI”签字版试铸样币照片。原本众人以为仅存世两枚宣三“GIORGI”签字版大清银币,第三枚就这样惊喜现身了...
关键词：宣统三年 大英博物馆 银币 大清 签字 
从《逃出大英博物馆》看微短剧的精品化创作策略
《数码影像时代》2025年第3期0049-0051,共3页陆缘艳 张露文 邵梓晟 
短剧《逃出大英博物馆》的内容生产与情感表达策略
《数码影像时代》2025年第3期0064-0066,共3页孙天问 
集体记忆理论视域下网络微短剧的共情传播机制研究——以《逃出大英博物馆》为例
《新闻世界》2025年第3期84-86,共3页刘英杰 谢潼 
高校哲学社会科学研究一般项目“亚文化视角下短视频文化价值困境及对策研究”(批准号:2021SJA1354)成果之一。
《逃出大英博物馆》作为一个现象级网络微短剧,是中华优秀传统文化在网络微短剧领域的一次成功的创新性传播实践,其注重新时代集体记忆的书写,对传统文化符号进行解码,满足现代观众的情感需求,引起了很高的讨论度,实现了共情传播。本文...
关键词：集体记忆 网络微短剧 共情传播 
想象
《课外阅读》2025年第3期56-57,共2页 
记得那天,我到大英博物馆查阅关于接触性枯草热的信息,我猜我得了这种病我取下一本医书,懒散地翻着书页,没等看完一连串的病症描述,便断定自己得的就是这种病。我呆呆地坐在那里,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。...
关键词：大英博物馆 枯草热 伤寒 接触性 医书 
共情传播视域下中华文化遗产宣传片的传播策略研究——以《逃出大英博物馆》为例
《声屏世界》2025年第6期67-69,共3页董菁菲 徐书慧 
随着共情传播的作用与影响日益凸显,近年来,在公众对文化介入性日益关注的背景下,文物遗产宣传也开始借助共情机制实现更有效的传播与引导。在新媒体时代,文物遗产的传播媒介化通过拟人、故事化等手段实现纵深发展。文章从共情传播视角...
关键词：共情传播 文化遗产宣传片 《逃出大英博物馆》 文物传播媒介化 
基于主题引领的深度复习教学探索——以“大英博物馆寻宝记”为例
《教育科学论坛》2025年第7期52-55,共4页章光伟 
主题教学是促进学科核心素养落地,推进深度学习的重要路径。以教学主题为引领,围绕大英博物馆馆藏文物线索,甄选典型文物,探究情境任务,引导学生在解决问题的过程中,挖掘文物背后的价值内涵,贯通全球视野,融通教材知识,拓展历史思维,提...
关键词：主题教学 复习教学 大英博物馆 文明交流 深度教学 
共通意义空间视域下微短剧的价值增值研究
《视听》2025年第3期3-6,共4页凌菁 刘聪颖 
国家广播电视总局社科研究项目“网络微短剧的内容供给与质量提升研究”(项目号GD2314);湖南省广播电视协会“中国式现代化视域下网络微短剧创新发展路径研究”(hnrtakt202409)的阶段性研究成果。
作为新兴的视听内容风口,网络微短剧不同程度上存在同质化、娱乐化、低俗化问题。微短剧《逃出大英博物馆》以文物出逃寻找故土为故事主线,巧妙地将文物、历史、文化等元素融入其中,引发观众对文物回归、文化传承、身份认同的深刻思考,...
关键词：《逃出大英博物馆》 微短剧 共通意义空间 符号学 
基于主题引领视域下的深度教学探索——以《大英博物馆寻宝记》复习教学为例
《课程教学研究》2025年第2期28-33,共6页章光伟 
主题教学是促进学科核心素养落地、推进深度学习的重要路径。以教学主题为引领,围绕“大英博物馆馆藏文物”为教学线索,通过甄选典型文物,探究任务驱动,拓展学生的历史思维,引导学生在解决问题的过程中贯通全球视野,融通教材知识,挖掘...
关键词：大英博物馆 主题教学 深度学习 文明交流 
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