中国民间舞

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文化传承视角下中国民间舞课程教学改革路径探究——以华南理工大学艺术学院舞蹈专业本科教学为例
《艺术教育》2023年第10期148-151,共4页王娜 
广东省哲学社会科学规划2020年度岭南文化项目“岭南傩舞的流变与传承研究”的阶段性成果,项目批准号:GD20LN25。
中国民间舞是中华优秀传统文化的重要载体。基于文化传承的中国民间舞课程教学改革,要将培育和提升学生的文化自信作为重要目标。从注重身体能力训练到掌握民间舞表演技艺,中国民间舞课程教学改革深化了学生对身体文化基因的探寻—理解...
关键词:中国民间舞 文化传承 艺术实践 改革路径 
普通高校中国民间舞蹈教学现状及对策思考被引量:2
《艺术教育》2017年第2期118-119,共2页李萨 
中国民间舞蹈是高校舞蹈专业的基础课程之一。随着高校对民间舞蹈的重视,中国民间舞蹈有了更多保护、传承与创新的平台。然而,中国民间舞蹈在高校教学过程仍然存在一些问题,制约其传承与发展。文章对中国民间舞蹈的教学现状进行了探讨,...
关键词:高等院校 中国民间舞蹈 教学改革 
论不同视觉文化“权力”运作下的中国民间舞蹈
《艺术教育》2016年第11期55-58,共4页沈殿淮 
不同社会身份的人群在视觉文化权力的运作下,对于民间舞蹈的定义有着不同的理解方式,这种理解来自各自的审美权力。在审美权力的作用下,产生了不同身份下的人群归属。文章从三种社会人群身份角度——民间艺人、二老艺人和职业舞者,分析...
关键词:舞蹈定义 视觉权力 审美 社会人群身份 
中国民间舞舞台表演的个性诉求——从《雀之灵》到《雀之恋》被引量:1
《艺术教育》2012年第9期102-102,共1页张琳仙 
当我们置身于时代的审美结构中寻找民族文化的根脉时,我们是否关注过作为舞台表达者的真实心愿?当我们在标榜保留民族气息的时候,我们是否感受到了作为时代演员的个性诉求?本文以舞蹈《雀之灵》和《雀之恋》为切入点,
关键词:舞台表演 中国民间舞 诉求 个性 民族文化 审美结构 演员 舞蹈 
小道具 大智慧——试论中国民间舞蹈中道具的作用被引量:4
《艺术教育》2008年第5期103-103,共1页孙姗姗 
以物达情、以物表情是民间舞的主要表现手段。扇子、手绢、伞等日常生活物品,在民间舞蹈中的运用非常广泛,而且很多民间舞蹈通过这些道具的使用形成了特定的程式化舞蹈动作。文章通过舞蹈《茉莉芬芳》巧妙恰当的使用道具,指出充分发挥...
关键词:道具 民间舞蹈 情感媒介 
高等师范中国民间舞教学的内容构成
《艺术教育》2007年第12期106-107,共2页高源 
培养舞蹈艺术基础教育师资的目的要求、中国民间舞学科体系特点,继承中国传统民族文化遗产的需要等是影响高等师范中国民间舞教学内容构成的因素。中国民间舞的体系构成、基本动作训练;中国民间舞的采集与整理、编创与导演和中国地域...
关键词:中国民间舞 学科体系 教学内容 
论中国民间舞蹈的文化内涵被引量:11
《艺术教育》2006年第3期79-79,87,共2页陈鸿 
中国民间舞蹈是传统文化的载体,一个民族的舞蹈涵容着本民族悠久的历史文化,有其独有的文化内涵。
关键词:民间舞蹈 地理环境 文化内涵 
论中国民间舞学科的文化建设
《艺术教育》1998年第6期22-25,共4页于平 
中国民间舞学科的文化建设是个诱人的课题,同时它也是个惑人的课题。在千年沉淀的基础上描绘今日民族文化的宏图,是其诱人的磁场;在百种风情的网络里探寻今日高等教育的路径,是其惑人的菜单。不论“诱”还是“惑”,这一学科的建设毕竟...
关键词:中国民间舞 文化建设 民间舞蹈 学科建设 学科带头人 教材建设 教学方法 本科毕业生 教学组 民族文化 
谈第四届“桃李杯”舞蹈比赛
《艺术教育》1994年第5期8-11,共4页潘志涛 
唐代诗人白居易在《大林寺桃花》一诗中吟道:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”如今春天有觅处,却不在山寺之中,繁茂的桃李之花正盛开在北京的紫竹院。
关键词:舞蹈学院 比赛中 舞蹈学校 中国民间舞 中国古典舞 桃李 少年乙组 艺术院校 少年甲组 芭蕾舞 
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