诗化人生

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厉以宁:经邦济世,诗化人生
《半月选读》2023年第23期23-24,共2页张静 
冰魂雪魄,比喻人的品质高尚纯洁。出自五代·王定保《唐撼言》卷十:“忍苦为诗身到此,冰魂雪魄已难招。”宋代陆游《北坡梅》诗:“广寒宫里长生药,医得冰魂雪魄回。”指的也是这个意思。本期人物解读栏目以“冰魂雪魄”为主题词,带您走...
关键词：王定保 人物解读 诗化人生 厉以宁 陆游 杰出人物 主题词 经邦济世 
哲思视域中饮者精神世界的多维面向——论«将进酒»的诗化人生与醉意生活
《江南大学学报（人文社会科学版）》2023年第1期97-103,共7页戴兆国 
贵州省2020年度哲学社会科学规划国学单列重大课题“中国酒精神研究”(20GZGX04)。
作为唐诗名篇中的名篇,《将进酒》不仅富于诗歌之美的明快节奏,更有对人生在世精神世界的深度揭秘。《将进酒》诗思飘逸,诗情饱满,诗气昂扬,诗意酣畅,气势挺拔,情感充沛,在对饮者的发问中,启动了对饮者精神世界多维面向的开掘。全诗通...
关键词：《将进酒》 诗化人生 醉意生活 
湖州市第十二中学 聚百年灵气 立雅正人格 享诗化人生
《中国德育》2022年第14期F0003-F0003,共1页
湖州市第十二中学创建于1901年,办学历史悠久。学校秉承“心雅正,品自芳”的办学理念,弘扬“雅·正”文化,坚守“养天地正气,法古今完人”的百年校训,致力于培养“外雅内正”的新时代学子,使学校成为一所环境优雅、品质精致、中西合璧...
关键词：德育模式 办学理念 小组合作式 一所 校训 中西合璧 天地正气 德育工作 
青春是诗——学写新诗
《初中生学习指导》2021年第31期55-57,共3页唐惠忠 
当前,不少中学生爱写散文而忽略了新诗的写作。其实,青年人热情洋溢,朝气蓬勃,适合于写诗。而诗歌又最能锻炼人的想象能力,最能表现激情。可以说,花季年华不能没有诗。诗化人生,不是要人人都成为诗人;而人人充盈诗情,却是现代人生的必...
关键词：诗化人生 概括力 文学样式 艺术形象 现代人生 美的享受 新诗 想象能力 
培养人文气韵 基奠诗化人生——浅析小学语文的诗意教育
《文学少年》2020年第27期0084-0084,共1页朱明霞 
中国有句俗话说“三岁看大,七岁至老”,中国非常重视未成年人的诗意教学。诗意的语文教学,是培养学生创造精 神和理想人格的沃壤。小学语文的诗意教学,应从诗意的教学语言、诗意的教学设计、诗意的生活引导三方面进行审视关照,以 培养...
关键词：小学语文 诗意 教育 
行·读
《美文（青春写作）》2020年第6期F0003-F0003,共1页
《王尔德诗选》[爱尔兰]王尔德著奥斯卡·王尔德是19世纪生于爱尔兰的文学奇才,同时,他也是诗化人生、冲击时代道德底线的一个令人瞩目的先驱,是人类精神发展史上具争议性的文化人物之一。他曾对纪德说过,"你想知道我生活中的伟大戏剧吗...
关键词：道德底线 奥斯卡·王尔德 世界文学史 诗化人生 爱尔兰 争议性 发展史 天才 
从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量
《新闻战线》2020年第8期I0001-I0001,共1页康震 
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”“山川异域,风月同天”……新冠肺炎疫情防控期间,这些经典诗词章句让人们感受到的不仅是缕缕暖意,还有磅礴的精神力量。打赢疫情防控这场硬仗,可以从中华经典诗词中汲取精神力量。中华经典诗词内容...
关键词：诗化人生 疫情防控 精神力量 经典诗词 伦理观念 人文关怀 中华文明 意境深远 
《庄子》的游与诗化人生
《管子学刊》2019年第1期54-59,共6页高恒忠 
怎样超越万物、摆脱物累和心累,抵达理想的自由之境?《庄子》提出了一个"游"的重要概念。游的过程,就是对空间、时间、义利、心灵、生死的超越过程。在这种过程和境界中摆脱物累、心累,摆脱时间和空间的束缚,直抵物我两忘、天人一体的...
关键词：《庄子》 游 精神自由 诗化人生 
诗意栖居与诗化人生的比较——论海德格尔与中国士大夫的诗意追求
《合肥工业大学学报（社会科学版）》2019年第1期120-123,共4页裴越 
海德格尔的诗意栖居与中国士大夫的诗化人生都是关涉人的生存状态的重要命题。海德格尔的诗意栖居以思辨的方式展现了天地神人四重整体的圆舞;中国士大夫的诗化人生则以游世游心的体验演绎了天人合一共生。在实现诗意生活的方式上,海德...
关键词：诗意栖居 诗化人生 救赎 诗性思维 
从对酒到对酒当歌——谈曹操的诗化人生
《进展》2018年第11期25-26,共2页周晓波 
曹操是我国古代历史上著名的政治家、军事家、文学家。其“外定武功,内兴文学”,在当时局势混乱的形势下,凭借高超的政治手段、卓越的军事才能,统一中国北方。他知人善察,唯才是举,也是建安文学的开创者和组织者。从他年轻时写作的《对...
关键词：曹操 诗化 人生 
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