熟读精思

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从“口诵心惟”想到的
《小学语文教学》2023年第19期5-6,共2页杨再隋 
重视读书是我国教育的优良传统。明代王守仁强调读书要“口诵心惟”。他在《传习录》中说:“讽诵之际,务令专心一志,口诵心惟。”南宋朱熹说得更具体,他在《训学斋规》中说:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意...
关键词：口诵心惟 熟读精思 《传习录》 南宋朱熹 王守仁 读书 中说 
层递式教学:让学生的批注能力进阶被引量：1
《小学语文教学》2023年第5期38-39,共2页华罗韦 
批注是一种常用的阅读方法。四年级上册第六单元提出了“学习用批注的方法阅读”这一语文要素,编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文,旨在让学生通过阅读把隐性的思维显性化,真正做到对阅读内容的熟读精思,提升学生的...
关键词：高阶思维 语文素养 学会思考 熟读精思 层递式教学 阅读教学 教学方式 学生的阅读 
熟读精思发展思维──《美丽的小兴安岭》一课的教学设计
《小学语文教学》1995年第12期38-38,共1页韩海鑫 
熟读精思发展思维──《美丽的小兴安岭》一课的教学设计深圳市深圳小学韩海鑫《美丽的小兴安岭》是义务教育六年制新编小学语文课本第五册第１３课。这是一篇写景的散文，作者采用了“总—分—总”的文章结构，为学生展示了一幅幅精美...
关键词：《美丽的小兴安岭》 发展思维 教学设计 语言训练 语言文字 形象思维训练 理解课文 逻辑思维 学法指导 小学语文课本 
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