数学学习观

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“建构主义”理论指导下对数学教师在教学中作用的思考
《科学咨询》2008年第20期71-71,共1页张小平 
根据建构主义的数学学习观，学生学习数学并非是一个被动的接受过程，而是以原有的数学认知结构为基础的一个主动的建构过程。这就是说，学生的数学知识不能被看成由教师直接传递给他们的现成的东西，它必须凭借学生已有的数学认知结构...
关键词：数学教师 建构主义 数学教学 数学认知结构 数学学习观 中学生 数学知识 社会环境 
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