思维建构

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小学生数学有序思维建构的价值、现状与路径
《课程教学研究》2024年第4期40-44,共5页林丽珍 
有序思维是小学生成长与发展的必备能力,它具有促进教学方式转变、认知思维发展和新知建构等重要价值。但当前小学生数学有序思维发展现状不容乐观,仍存在主体意识不强、语言表达薄弱、个体差异较大等问题。而要有效地解决这些问题,需...
关键词：小学数学 有序思维 教学策略 
基于学生核心素养的数学思维建构——以“求平均数”三次设计为例
《课程教学研究》2022年第12期31-34,共4页赵艳平 
北京市教育科学“十三五”规划“小学生思维过程诊断的模型与策略”(CEDB2020159)的研究成果
通过呈现数学生活化教学情境三次设计实践,分析实践中存在的问题,对其背后如何落实转化核心素养进行了理论思考与策略建构。数学思维建构是核心素养转化落地的路径,教师可依托课程教学的实践,在情境中完成思维建构,在问题解决的教学过...
关键词：核心素养 思维建构 情境设计 小学数学 教学策略 
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