思维容量

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“一题多思”,扩大思维容量
《数学教学》2016年第12期29-30,46,共3页苏德超 
教师在日常教学中，对于一道试题的教学价值，不应只局限于其解法的探究与分析，如果有可能，要挖掘题目的命题背景，从背景中再提炼出有价值的教学线索，呈现给学生，与学生一起分享，一起探究．这样，进行“一题多思”，使课堂教学更...
关键词：容量 教学价值 大学生 课堂教学 教师 
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