苏轼《和陶诗》

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陶渊明与苏轼和陶诗研究的新资料——韩国新见《精刊补注东坡和陶诗话》两种考论
《清华大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期152-163,263,264,共14页卞东波 
国家社会科学基金重大项目“东亚古代汉文学史”(19ZDA260)。
南宋遗民蔡正孙编著的《精刊补注东坡和陶诗话》十三卷是宋元之际一部研究陶渊明、苏轼《和陶诗》的珍贵文献,但全书在中国本土已经佚失。此前学界公布了韩国所藏的三种朝鲜本残本,最近韩国又发现了此书的两种残卷,据此可增加一卷此前...
关键词：苏轼《和陶诗》 蔡正孙 《精刊补注东坡和陶诗话》 《东坡和陶诗解》 《东坡和陶诗集注》 
浅论苏轼《和陶诗》之“贵真”
《明日风尚》2017年第12期249-249,204,共2页胡海婷 
本文立足于苏轼一百零九首《和陶诗》,整体论述苏轼《和陶诗》的背景,内容及意义。探究苏轼对于陶渊明诗歌'贵真'的坚持与超越,探求苏轼乐观豁达,随遇而安的自然平淡性格对于后世的影响,从而得到更多的之前还没有人注意到的知识和理论。
关键词：苏轼 和陶诗 贵真 
苏轼《和陶诗》版本考述
《铜仁学院学报》2016年第2期14-21,共8页王永波 
苏轼《和陶诗》的编集与刊行在宋代是一个重大的文学现象,为后世和陶带来了一种风气。《和陶诗》四卷为苏轼晚年亲手编订,在宋代多次刊行,并引发宋人关注苏轼和陶诗的兴趣。宋代即有蔡正孙、施元之、顾禧、蔡梦弼、傅共等多人注《和陶诗...
关键词：苏轼 《和陶诗》 编集 刊刻 流传 
苏轼《和陶诗》分类研究被引量：1
《宜宾学院学报》2014年第5期93-98,共6页魏小利 
苏轼《和陶诗》作于扬州、惠州、儋州三个时期,共一百多首。以清人王文诰"和韵"与"和意"说为视角,《和陶诗》可分为用陶韵复和陶意的诗歌、只用陶韵而抒己怀的诗歌及改陶韵的诗歌三类。苏轼的《和陶诗》不仅丰富了其个人的诗歌创作,而...
关键词：苏轼 《和陶诗》 分类研究 
论苏轼《和陶诗》仕与隐的思想
《太原师范学院学报（社会科学版）》2012年第2期84-86,共3页刘秀娟 
苏轼在文学上的成就可谓"雄视百代",其诗在我国诗歌史上自成一体,对当时和后世都产生了重大影响。《和陶诗》是苏轼晚年贬谪期间艺术创作的精华,体现了苏轼仕与隐的思想。《和陶诗》标志着苏轼的创作风格由豪放恣肆转向冲淡平和。在对...
关键词：苏轼 和陶诗 仕 隐 平淡 
贬谪人生中的田园——论苏轼《和陶诗》中的田园诗
《文学界（理论版）》2011年第7期209-211,共3页朱小枝 
田园诗是陶渊明首创的一类诗歌题材。陶渊明将叙事、抒情、议论浑然交织在一起,将田园风光和田园生活表现为一片自然、恬静、真淳的化境。幽美的环境,淳朴的乡民,亲切的农事,融洽的天伦之乐是陶渊明的田园内涵。苏轼田园题材的《和陶诗...
关键词：苏轼 田园诗 田园内涵 诗文“乐”主题 
“借君无弦琴,寓我非指弹”——苏轼《和陶诗》新论被引量：9
《文艺研究》2011年第4期43-50,共8页巩本栋 
国家社科基金项目"唱和诗词研究"(批准号:04BZW035)阶段性成果
苏轼《和陶诗》是北宋熙丰、元祐党争影响下的产物。苏轼对陶诗的选择,反映了其思想上兼融儒道的主要倾向,《和陶诗》是透视作者心灵变化的一扇窗口。苏轼把"和陶"当作疗救心灵创伤的良方和排遣人生痛苦的途径,把"和陶"看成自己日常生...
关键词：《和陶诗》 苏轼 无弦琴 指弹 心灵创伤 中国思想史 日常生活 诗歌创作 
论苏轼《和陶诗》的创作缘由被引量：1
《临沂师范学院学报》2011年第1期101-104,共4页柯镇昌 
北宋时,陶渊明的地位被推向了顶峰。苏轼在时人的感召下,对陶渊明有着特殊的感识。他平生尤其是晚年之所以创作大量的《和陶诗》,源于其与陶渊明在许多方面存在着相通之处:两人都曾胸怀大志,关心黎民百姓,希望建功立业;都是感情丰富、...
关键词：苏轼 陶渊明 和陶诗 创作 超越 
苏轼《和陶诗》与陶渊明的诗性对话被引量：1
《福州大学学报（哲学社会科学版）》2009年第3期57-62,共6页杨玲 
政治理想坠入泡影的苏轼却在人身的沉沦中张扬了野性自由的精神,在历史的尘雾中重新发现了陶渊明,并引为旷古知音。苏轼带着他独特而深沉的人生阅历与诗性哲思浸入了对陶渊明的全面体验,历史的际遇使这两个相距六百年的诗人在百余篇《...
关键词：苏轼 陶渊明 和陶诗 体验 理解 对话 
体验·理解·对话——试用现代解释学阐释苏轼《和陶诗》
《湖南工程学院学报（社会科学版）》2008年第3期32-35,共4页杨玲 
苏轼晚年作《和陶诗》一百余首,几乎遍和陶诗,引起历代关注与评议。拟从现代解释学角度重新阐释苏轼《和陶诗》,认为它是苏轼以自己独特的人生阅历、灵魂追问与生存困境中对陶诗的一种再体验,并在陶诗的文本结构召唤下重现陶渊明的诗性...
关键词：苏轼《和陶诗》 解释学 体验 理解 对话 
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