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科学史融入教材的价值与方式
《小学科学》2022年第3期85-89,共5页胡盼盼 吴思莹 谌浓琴 
目前教学中存在对科学史认识不到位,教材呈现方式不利于教师开展科学史教学,中国科学史与党史、新中国史脱节等问题。结合新的时代背景,本文提出,科学史是科学知识产生的背景,是准确理解科学概念的台阶,是衔接教材与经验、化知为行的纽...
关键词:真实情境 中国科学史 中国史 育人铸魂 深度结合 科学概念 体验知识 产生的背景 
科学教育生活化实践探微
《小学科学》2020年第7期9-9,共1页周新民 
教育家陶行知提出“生活即教育”,“我们的实际生活即是我们全部的课程”。小学科学教育应当秉承从生活中走向教学的理论,有效地挖掘教材中存在的具有生活特色的教学资源,从而更好地激发学生的学习积极性以及热情,让学生从生活中体验知...
关键词:教育家陶行知 生活即教育 小学科学教育 教学资源 挖掘教材 科学教育生活化 实践探微 体验知识 
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