农科类

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农科类高等学历继续教育专业建设内涵式发展研究与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期017-020,共4页郝利 郭敬艳 段玉琴 
农科类高等学历继续教育专业建设内涵式发展研究与实践,项目编号:JY2304042。
作为构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,高等学历继续教育在农科领域肩负着国家战略需求的重大使命。其应以社会需求为导向,全面优化专业建设,促进专业建设内涵式发展。从内涵式社会需求分析、内涵式课程体系建设、内涵式农...
关键词：农科类 高等学历继续教育 专业建设 内涵式发展 
农科类大学生“三农”情怀培育现状及影响因素研究
《南方农机》2025年第4期158-162,共5页高维新 刘磊 侯佳敏 邱慧婷 
广东省研究生教育创新项目(2023ANLK048);广东海洋大学研究生教育创新项目(2021015);广东海洋大学教育教学创新改革项目(PX-2721362)。
【目的】高校大学生目前存在“三农”情怀不够深、教育引导不足、主体观念较弱、涉农领域关注度不高等培育困境,因此探究影响农科类大学生“三农”情怀培育的因素具有重要现实意义。【方法】采用文献调查法、问卷调查法,收集了402份有...
关键词：农科类大学生 “三农”情怀 乡村振兴 
农科类专业分子生物学课程“1+3+1”教学模式的改革和实践
《黑龙江动物繁殖》2024年第6期50-54,共5页吕红明 刘冰雪 郑雨微 温鑫 刘洋 沈冰蕾 贺显晶 
黑龙江八一农垦大学校级教育教学研究课题一般项目“农科类专业分子生物学课程‘1+3+1’教学模式的生成与实践”(NDJY2321);黑龙江省实验教学和教学实验室建设研究项目(SJGZ20240025);黑龙江省教育科学规划课题“基于MOOC平台建设动物生物化学‘金课’的研究与实践”(GJB1319099);省高等教育教学改革项目“后MOOC时代高校实施‘SPOC’混合式教学的探索与实践”(SJGY20180357)。
分子生物学是为农学、植物科学、动物医学、动物科学及草业等本科专业开设的一门重要的基础课程,属于农业学科中的最前沿领域。在新农科背景下,分子生物学课程教学模式的探索与实践具有重要的现实意义和理论价值。文章阐述了黑龙江八一...
关键词：分子生物学 教学改革 人才培养 新农科 “1+3+1”教学模式 
农科类大学生专业思想教育及就业能力提升研究——以甘肃农业大学植物保护专业为例
《教育教学论坛》2024年第48期172-175,共4页杨秀玲 杨顺义 田新会 
2023年度教育部第二期供需对接就业育人项目“基于供需对接、育培结合的实践模式提升大学生就业能力的研究与探索”(20230100316);2022年度甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程项目“高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径与实践——以植物保护专业为例”(2022-303013-4);2023年度甘肃省教育厅就业能力提升工程项目“‘筑航’就业指导名师工作室”(20230520008)。
专业思想教育关乎农科类大学生专业思想稳固和未来的职业发展,是保证教学水平、提高人才培养质量的首要任务。只有专业思想稳定,学生才会有学习专业知识的自觉性和主动性,才会有扎实的专业素养和较强的综合素质。以甘肃农业大学植物保...
关键词：专业思想教育 校企合作 就业能力 
基于研究生创新能力培养的农科类导师团队构建机制研究
《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2024年第6期719-727,共9页潘春玲 董凤丽 张悦 陈迪 景再方 
辽宁省教育厅研究生教育教学研究项目(2022-265);沈阳农业大学研究生教育教学研究项目立项课题(2022-yjs-07,2023-yjs-06)。
文章旨在探索新农科背景下如何通过构建和优化研究生导师团队来强化农业人才创新能力培养。研究中,基于协同理论与群体动力理论构建研究模型及量表,运用结构方程模型进行深入分析。研究针对沈阳农业大学52个导师团队展开调查,揭示了激...
关键词：创新能力 农科类导师团队 合作动力 构建机制 
乡村振兴战略背景下农科类研究生就业工作探讨——以H农业大学为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0029-0032,共4页何晃毓 梁春江 郭雪倩 
华南农业大学2021年度党建研究课题“筑牢支部共建模式,打造研究生样板党支部品牌”(DJ2021020);华南农业大学2022年度教育教学研究和改革项目“《大学生职业生涯规划与就业力提升》课程中的校企合作实践教学研究”。
近年来,随着各高校和科研机构研究生招生规模的不断扩大,毕业研究生的数量也呈现出持续攀升的趋势。面对新的就业形势,越来越多的研究生不再局限于传统的求职途径,而是尝试通过乡村振兴这一新兴领域来实现自己的职业发展。农科类研究生...
关键词：乡村振兴战略 农科类高校 研究生 就业工作 
微课在农学类专业课程教学中的应用与思考
《热带农业工程》2024年第5期158-161,共4页傅慧珍 成善汉 陈艳丽 王宝龙 路旭 汪志伟 
海南省高等学校教育教学改革研究资助项目(No.Hnjg2023-9,No.Hnjg2021-4);海南大学教育教学改革研究项目(No.hdsz2310,No.HDJG-Y202320);海南大学省一流本科专业建设点(设施农业科学与工程)教育教学改革工程项目(No.hdyy2304)。
微课作为一种新的教学方法在农学类专业教学中展现出较大的潜力。本文总结了微课特点,探讨微课在农学类教学中面临的研究局限、制作成本高、应用有误区等问题,并提出相应的解决方案,展望了微课在未来农学类教学中的发展,旨在为农学类专...
关键词：微课 资源平台 农科类教学 应用范围 
农科类研究生就业困境的破解之策
《农村农业农民》2024年第17期44-47,共4页王利军 张明阳 李丽娜 
广西教育科学“十四五”规划2023年度高校创新创业教育专项课题(重点课题)“铸牢中华民族共同体意识视域下边疆民族地区高校‘五位一体’大学生创新创业教育体系构建与实践”(2023ZJY1411)。
农科类研究生具备全面推进乡村振兴的兴农本领、具备全面推进乡村振兴的创新能力、具备深切真挚的爱农情怀,是全面推进乡村振兴的生力军。但部分农科类研究生对毕业与就业的认知失衡,就业取向过于求“稳”,求职缺乏正确的自我认知。基于...
关键词：乡村振兴 农科类研究生 就业 
“专创融合”视域下《创新创业实践》课程教学模式优化研究——以X大学农科类专业为例
《时代人物》2024年第26期0233-0235,共3页谈庆娟 
华南农业大学“教学改革与教学研究”项目《“专创融合”视域下的〈创新创业实践〉课程教学模式优化研究》(项目编号:JG22117)
《创新创业实践》是X大学人才培养体系的重要课程。文章针对《创新创业实践》课程教学存在的教学内 容与专业融合度不高、课程时空安排不合理、学生积极性不高以及师资队伍力量薄弱等方面存在的问题,提出“专创融 合”的教学内容、制定...
关键词：《创新创业实践》 专创融合 教学模式 优化 
农科类研究生“三农”情怀培育问题的调查及实证研究
《智慧农业导刊》2024年第18期30-34,共5页高维新 侯佳敏 刘磊 邱慧婷 
广东省研究生教育创新项目(2023ANLK048);广东海洋大学研究生教育创新项目(2021015);广东海洋大学教育教学创新改革项目(PX-2721362)。
实施乡村振兴战略是当前新时代解决“三农”问题的核心所在,而人才是乡村振兴战略实施的关键。高校大学生特别是农科类的研究生,作为推动农业农村发展的重要人才资源以及农业领域人才的重要组成部分,其作用不可忽视,有着积极的推动作用...
关键词：“三农”情怀 农科类研究生 人才 培育 乡村振兴 
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