培训团队

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中移铁通 让培训团队成为战略的同行者
《培训》2024年第10期34-39,共6页谭晔菡 
解码战略推进业务深化发展、遵循战略设计适配的人才培养规划,广东铁通培训部门深度嵌入到战略从解码到实践转化的推动过程中。企业战略是企业在竞争激烈的市场环境中,为谋求生存和发展而做出的长远性、全局性的谋划。
关键词：战略推进 人才培养规划 同行者 实践转化 中移铁通 竞争激烈 解码 培训团队 
腾讯学堂 与伙伴共享经验,与业务共同成长
《培训》2024年第8期26-30,共5页朱颖科 王中华 
面向未来,腾讯学堂将继续努力做好腾讯经验的总结传播者,做好腾讯和伙伴企业的连接者,为更多企业转型升级贡献力量。腾讯学堂成立于2007年,聚焦公司内部人才的学习发展。2012年起学堂成立对外培训团队,面向伙伴企业分享腾讯经验和能力...
关键词：共同成长 企业转型升级 腾讯 学堂 伙伴企业 创造未来 学习交流平台 培训团队 
持续成长做穿越周期的培训人
《培训》2024年第6期75-77,共3页张超 
参加培训年会,不仅结识了不少培训同仁,更感受到大家都在为宏观环境变化、地缘政治影响,叠加经济、产业周期性下行等因素,各行各业均面临着前所未有的冲击和挑战,培训行业也不例外,XX企业取消/解散培训团队、培训预算被削减、培训价值...
关键词：宏观环境变化 持续成长 培训行业 冲击和挑战 培训预算 地缘政治影响 培训团队 周期性 
关于基层单位开展“精准滴灌”式培训的思考与实践
《中国产经》2023年第19期127-129,共3页解辉 
培训工作之于企业管理犹如一根“针”,串联了企业管理的方方面面的“线”。企业的发展离不开人才,人才的培养离不开培训,针对基层操作类员工,如何开展行之有效的培训,关系到企业的运转与管理。本文从北京地铁基层操作类员工的现状入手,...
关键词：培训 培训团队 基层操作类员工 精准滴灌 
县级教师培训团队本土化建设的问题与对策——以J省S县级教师培训团队研修项目为例
《现代教育》2023年第14期31-37,共7页梅涛 
随着我国以县为基本单位的社会治理体系的建立而发展起来的县级教育领导体制,在确保集中各方力量办教育的同时也使得县域内教育的差序发展成为可能。实现乡村教育特色发展的关键是培养一批能够“下得去、留得住、教得好”的乡村教师,而...
关键词：教师培训 本土化 差序发展 
建行研修中心 开启培训团队的持续进阶之路
《培训》2023年第7期32-35,共4页王鹏 李珍 
面对错综复杂的外部环境,企业需要一支兼具业务力、培训力和咨询力的培训团队。这就要求培训从业者完成“专业进阶”,以满足业务的场景化需要,助力企业战略落地,进而实现培训与业务协同共生。
关键词：协同共生 场景化 外部环境 建行 培训力 培训团队 战略落地 从业者 
美兰机场 “恩威”并施建设培训团队
《培训》2023年第7期36-40,共5页黄春玲 叶霏鹂 
以管理和专业双通道提供富足的发展选择,加以严格的考核制度,一支优秀的培训从业者队伍于美兰机场诞生。
关键词：考核制度 从业者 双通道 培训团队 美兰机场 
县级培训团队信息化指导能力培育实践探索
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第3期28-29,共2页杨梅玲 郭岚淇 
河南省教育科学研究“十四五”规划课题“能力提升工程2.0县级培训团队信息化指导能力培育实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2022YB0912。
《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》明确指出,以区县培训团队建设为重点,按一定比例遴选,抓好专项培训,打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级培训指导团队。县级培训指导团队是县域中小...
关键词：能力培育 专项培训 质量保障 扎实有效 中小学教师信息技术应用能力提升工程 培训团队 实践探索 能力提升 
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训团队建构反思被引量：2
《福建教育学院学报》2023年第3期110-114,共5页李呈林 
文章以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实践为基础,反思中小学能力提升培训团队存在的主要问题;解析了培训团队作用难以发挥的相关原因,并阐述了能力提升工程2.0培训团队的内涵、职责和成员构成;澄清了培训团队信息化教...
关键词：中小学教师培训 信息技术 能力提升工程2.0 培训团队 
抱薪者的肖像:年度20大优秀培训团队速写
《培训》2022年第12期28-29,共2页
2022年,对培训人来说,是平凡的一年,却是不平静的一年。平凡,是说我们面对的任务,所做的事,跟以往并没有什么巨大的差别,在组织中扮演的角色也没有发生根本性的变化。但相较于以往,这一年却异常的不平静--持续的疫情给培训人的工作和生...
关键词：外部世界 冲击和挑战 培训团队 扮演的角色 复杂性 
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