全面发展的教育

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刘百川教育思想的价值论旨趣
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第1期79-89,123,共12页程从柱 
国家社科基金2021年度一般项目(教育学)“新中国教育观念演进研究”(项目编号:BAA210023)阶段性成果。
近现代教育家刘百川一生致力于乡村教育和师范教育,其教育运思涉及乡村教育实施、教育领导与管理、师范教育与教师发展以及全面发展教育等诸多视域,生动体现了作为教育家的精神气质与思想风貌。从作为小学校长的“全面价值领导”到探索...
关键词：刘百川 乡村教育 全面发展的教育 价值论 
关于人的全面发展的几个理论问题——兼论对党的教育方针的理解被引量：2
《武汉科技大学学报（社会科学版）》2022年第5期567-573,共7页杨天平 刘志波 
国家社会科学基金教育类一般项目(编号:BAA100012).
马克思主义人的全面发展思想和我国教育方针中的全面发展及人的全面发展与全面发展的教育这两组概念,其各自内部及其相互之间有着错综复杂的关系。在马克思那里,人的全面发展是一个哲学、经济学和科学社会主义的概念,它指向于人类个体...
关键词：马克思主义 人的全面发展 教育方针 全面发展的教育 
“全面发展”教育理论深化历程简析
《理论月刊》2009年第9期182-183,共2页曾茂林 
国家社科基金"十一五"规划(教育学科)课题(BAA060012)"中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究"成果
马克思人的全面发展理论,是我们制定社会主义教育方针和教育目的的重要依据。自社会主义改造完成后,我国就开始了全面发展研究,限于当时的政治条件,讨论主要限于全面发展教育方针在实践中的应用。改革开放后,一些研究者开始从经典著作...
关键词：人的全面发展 全面发展的教育 个性全面发展 
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