专业道德

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教师之善:本质特征、实践偏差及其完整实现被引量：7
《当代教育科学》2021年第8期19-27,共9页蔡辰梅 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建”(项目编号:BEA170109)的研究成果之一。
社会转型和教育发展正挑战和改变着既有观念,教师之善探讨和回答的是"何为好老师"的基础性教育问题。教师之善的本质特征体现在其作为专业之善、关系之善、主体之善和实践之善的存在。现实教育中,存在着教师之善专业本质模糊、关系立场...
关键词：善 教师之善 教师专业道德 
底线与崇高:教师专业道德的坚守与追求被引量：3
《当代教育科学》2020年第3期3-6,共4页吉永桃 
教师是教育活动的道德主体,教育工作的特殊性意味着教师必须是一个有德性的人。当前,教师专业道德面临着两难的困境,社会大众对师德抱有崇高的期待;而许多教师希望挣脱"圣人"道德的桎梏,成为道德上的"常人"。底线师德与崇高师德是教师...
关键词：底线师德 崇高师德 教师专业道德 
近十年来教师专业伦理研究进展探析被引量：3
《当代教育科学》2018年第6期39-44,共6页蔡辰梅 刘刚 
国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题(课题编号:BEA170109)"社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建";2016年度河北省人文社科青年拔尖人才项目(项目编号为BJ2016065)"教师专业伦理发展的学校诊断及其校本发展模式研究"的研究成果之一
伴随中国社会的深刻转型与教师专业化进程的推进,尤其是教育实践中教师道德问题的凸显,教师专业伦理逐渐成为研究热点,并取得了实质性进展。基于中国知网的文献数据来源,对近十年的研究成果进行收集和梳理,从而形成对2007-2016这一时段...
关键词：教师专业伦理 专业道德 研究进展 
专业引领:班主任专业化的有效路径被引量：7
《当代教育科学》2008年第12期42-42,64,共2页黄正平 
班主任是一种专门的职业，班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，既需要班主任自我反思和自主发展，也需要同伴互助和专业引领。班主任的专业引领既涉及到专业知识、专业...
关键词：专业引领 班主任 专业化 路径 专业知识 专业技能 专业道德 自主发展 
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