专业角色

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反思与重构:引领班主任走向专业发展之路
《班主任》2022年第3期60-61,共2页严昕 
班主任专业成长究其根本在于明确和实现德育的意义,并通过反思懂得怎样对自己的专业角色、教育实践、带班主张具有清醒的意识以及怎样在学生身上得到实现。这说明,反思力是班主任专业化的首要条件,是从已经具备的观念和行为走向想要达...
关键词：班主任 专业角色 外部世界 反思力 观念和行为 反思与重构 德育 反思的习惯 
促进班主任专业能力发展的校本培训策略被引量：1
《班主任》2010年第5期4-7,共4页林冬桂 
广东省广州市哲学社会科学“十五”规划2006年度课题“中小学班主任专业能力建设的校本培训研究”成果
一、校本培训是促进班主任专业能力发展的重要途径班主任工作是一项特殊的专业工作，要求班主任不仅能够正确理解自己的专业角色，而且应该具有对班级和学生进行教育管理的专业能力。社会的多元发展导致中小学生身心发展出现很多新的问...
关键词：班主任工作 校本培训策略 能力发展 中小学生 专业角色 专业能力 教育管理 身心发展 
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