自然发展

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单元整体视域下追求自然发展的课堂探索与研究——以“正切函数的性质与图象”教学为例
《数学教学通讯》2025年第6期52-54,共3页吴旖旎 
数学是一门体系化的学科.在课堂上,尊重学生的个体差异,基于学生认知发展规律追求自然合理的教学模式,可逐层递进地提升学生的认知水平,让学生自主构建条理清晰的知识架构,实现思维与能力的双重发展.研究者以“正切函数的性质与图象”...
关键词：单元整体 自然发展 数学教学 
自然体验,自然呼出,自然发展——核心素养视角下的学生数感培养
《数学教学通讯》2024年第13期95-96,共2页施亮 
数感的自然发展标志着学生数学素养的提升。基于核心素养的视角培养学生数感,应从适切的情境展开,让学生经历自然体验的过程;应以合作学习的形式,让学生的数感自然呼出;在应用与拓展的过程中促进学生数感的自然发展。
关键词：数感 核心素养 视角 
循序渐进 螺旋上升——以解析几何中的“定点、定值问题”为例
《数学教学通讯》2023年第9期26-28,共3页卢红兰 
好的数学教学不是机械强化,也不是越俎代庖,而是顺应和促进学生自然发展.在实际教学中,教师要以学生为出发点,寻找学生最易于接受的方式将知识讲给他们听,让他们听懂、学会,乃至拓展,以此提升教学有效性.文章以解析几何中的“定点、定...
关键词：自然发展 循序渐进 数学素养 
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