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探寻美丽的注脚——《跨越百年的美丽》(第一课时)教学实录及评析
《小学教学（语文版）》2014年第3期41-43,共3页汪燕宏 王崧舟 
【教学背景】有一首小诗这样形容玛丽·居里：＂你甘愿让酸碱腐蚀柔媚的肌肤/让呛人的烟气吹皱自己秀美的额头/也不愿回一下头/跌回赞美的泡沫。＂以外形的美丽来映照玛丽·居里内在之美丽,多贴切的教学注脚!《跨越百年的美丽》的作者...
关键词：教学实录 课时 语言风格 酸碱腐蚀 教学背景 居里夫人 学生 自主体 
大气明朗中的细节关怀——听虞大明老师执教《家是什么》印象
《小学教学（语文版）》2012年第5期7-8,共2页王燕宏 
周一贯先生评价虞大明老师的课：课如其名，课如其人。即：大气、明朗。最近，耳闻目睹虞大明老师执教的《家是什么》，领略了其“大气明朗”的课堂特质，令我感触最深的是虞大明老师“大气明朗”中的细节。这些细节，折射出虞大明老师...
关键词：老师 大气 印象 学生发展 自主体 
必须把握个性化、创造性阅读的“度”
《小学教学（语文版）》2007年第05S期12-13,共2页张汉清 
《语文课程标准》十分注重阅读教学中学生的个性化、创造性阅读。阅读教学的实质是引导和帮助学生阅读，老师对作品的解读不能代替学生的阅读和理解。阅读是学生的个性化行为，阅读过程是富有创造性的过程。因此，我们在阅读教学中应该...
关键词：阅读教学 个性化 中学生 课程标准 学生主体 自主体 引导 分注 
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