戏剧语言

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本杰明·布里顿歌剧《比利·巴德》中“模棱两可”的音乐戏剧语言探析
《艺术教育》2025年第5期155-158,共4页闫镤文 
文章以梅尔维尔的中篇小说《比利·巴德》中备受争议的模棱两可的语气为基础,从主导动机指涉的模棱两可、会面场景中无词的34个三和弦、相差半音的调性冲突与维尔救赎的可能性等方面,来分析本杰明·布里顿的同名歌剧《比利·巴德》中的...
关键词:《比利·巴德》 布里顿 主导动机 三和弦 调性冲突 
中央戏剧学院舞剧表演体系“三化”教学理念与角色塑造研究
《北京舞蹈学院学报》2024年第6期174-181,共8页沈培艺 
文章聚焦中央戏剧学院舞剧表演体系中的核心教学理念——“三化”:“形象化、性格化、情境化”,探讨其在舞剧角色塑造中的应用与效果。“三化”理念的提出,旨在深化舞剧表演教育体系的内涵,提升舞剧表演人才的专业素养和理论水平。通过...
关键词:形象化 性格化 情境化 舞蹈戏剧语言 舞剧表演 角色塑造 
基于符号学的地域文化身份构建与“在地性”设计研究——以“只有河南·戏剧幻城”为例
《大舞台》2024年第6期83-88,共6页张蕴 
在全球化背景下,城市趋同与空间同质化问题日益凸显,居民的文化身份认同感逐渐减弱,城市和居民的身份追溯与构建已成为学术界关注的焦点。本文基于符号学视角,探讨了“在地性”设计如何通过文化地域符号、戏剧语言符号、视觉符号和空间...
关键词:符号学 地域文化 在地性 戏剧语言 文化身份构建 
从戏剧语言到影像言语——以英国国家剧院版《李尔王》为例
《戏剧之家》2024年第33期46-48,共3页胡缘梦 
笔者将使用比较研究法和文献分析法,在语言学与意识形态批评的视角下将2017剧院版《李尔王》与英国国家剧院现场版《李尔王》进行对比。从而发现英国国家剧院现场版《李尔王》因其制作格式、放映场所等原因不能被视为剧院版的完全代替品...
关键词:《李尔王》 莎士比亚 媒介转换 
戏在“话”中:《雷雨》的戏剧语言
《语文月刊》2024年第10期73-76,共4页陈政 
曹禺的话剧《雷雨》以其对人类命运悲剧的痛苦思索、紧张激烈的戏剧冲突和个性鲜明的戏剧人物形象为中国现代话剧立下一座丰碑,成为二十世纪中国话剧舞台上长演不衰的经典剧目,也因此被选入中学语文教材。教育部统编高中《语文》教材必...
关键词:中学语文教材 《雷雨》 戏剧语言 戏剧冲突 《哈姆莱特》 外国戏剧 中国现代话剧 经典剧目 
从话剧《向延安》看红色题材戏剧当代审美转向
《戏剧文学》2024年第10期25-31,共7页靳苒 
话剧《向延安》是海飞小说以戏剧形式呈现的首部作品,该剧讲述一群青年跌宕起伏的人生经历,交织着隐秘的青春回忆与强大的革命信念。这是当代人对逝去时空的“寻回”,剧中日常化的“世俗”场面与时间、生命、记忆中的“崇高”信仰产生叠...
关键词:话剧《向延安》 红色题材 流变空间 戏剧“语言” 
存在对抗虚无——福瑟《死亡变奏曲》戏剧语言的时空建构
《名作欣赏(学术版)(下旬)》2024年第9期37-41,共5页周姝静 孔瑞 
2019年国家社科基金艺术学重大项目“当代欧美戏剧研究”(19ZD10);2022年山西省重点智库专项课题“高校英语教育强化主流意识形态路径研究”(ESD-17);2024年度山西省研究生课程思政示范课程“当代美国戏剧”(项目编号:2024SZ18)阶段成果。
2023年诺贝尔文学奖得主约恩·福瑟的戏剧《死亡变奏曲》通过戏剧语言艺术构建了舞台自由时空:舞台提示与悖论性独白将现实、过去与超现实时空并置,台词中断与错位是不同时空断裂处的连接点,重复性语言打破时空壁垒,实现了相异时空中人...
关键词:约恩·福瑟 《死亡变奏曲》 戏剧语言 时空建构 
论魏明伦的剧本创作
《戏剧文学》2024年第8期11-17,共7页陈云升 
国家社会科学基金艺术学重大项目“中国戏曲历史题材创作研究”(项目编号:20ZD23)阶段性成果。
一般认为,魏明伦剧本创作取得成功的原因主要在于其思想性和探索性,但在笔者看来,魏明伦剧本创作之所以获得成功,主要是得益于剧作家激活自身的主体意识,强化自主立意,尊重观众的审美习惯,精于戏剧结构,重视场面写作和锤炼戏剧语言。从...
关键词:魏明伦 主体意识 戏剧结构 戏剧场面 戏剧语言 
布里顿歌剧《仲夏夜之梦》:精灵世界
《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》2024年第4期112-115,共4页闫镤文 
布里顿的歌剧《仲夏夜之梦》聚焦于三个世界之间的相互作用:精灵世界、恋人世界和丑角世界。在精灵世界中,布里顿通过独特的声乐组合方式和管弦乐队精致的写作技巧,创造性地具象化了莎士比亚笔下对于超自然世界语言意象的描绘。布里顿...
关键词:本杰明·布里顿 《仲夏夜之梦》 音乐戏剧语言 莎士比亚 语言意象 
戏剧语言教学探索——以《雷雨》为例
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第7期21-23,共3页吴越 
教师基于文体特征和文本篇性选择语言学习内容、组织语言品味活动是提升学生语言能力的重要途径。在戏剧教学中,教师要有意识地引导学生关注戏剧语言的本质特征,体会语言的动作性和个性化;同时,挖掘文本篇性,选择合适的教学点带领学生...
关键词:戏剧 品味语言 《雷雨》 
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