理论教学与实践教学

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专用周教学和对比实验教学法浅谈
《职教通讯》1998年第12期39-39,共1页陈济 
多年来,职教改革一直强调突出实践,并要求理论与实践结合,实现一体化教学.怎样解决职教专业课程的理论教学与实践教学的脱节、内容重复问题呢?专用周是一个好形式.专用周教学形式是学习借鉴世界发达国家先进教学经验的一个成果.1993年11...
关键词：对比实验教学 脑力劳动和体力劳动的差别 理论教学与实践教学 理论与实践的关系 教学经验 一体化教学 理论与实践结合 教学形式 数控技术 专用 
积极推进教学改革 营造江苏中专新优势被引量：1
《职教通讯》1998年第8期27-29,共3页
近十多年来,我省中专教育的教学改革,紧紧围绕江苏经济和社会发展的要求,大体经历了三个发展阶段:第一个阶段,重点是加强实践教学,加强和规范教学管理.从1987年北戴河中专教改座谈会提出加强实践教学,我省即开始以加强实践教学为中心的...
关键词：教学改革 理论教学与实践教学 教学模式 综合职业能力 专业现代化建设 中专学校 教学内容 深化教改 中专教育 中专校 
建立高等职业教育实践教学体系初探
《职教通讯》1998年第2期14-15,共2页周大农 
发展高等职业教育,是经济和社会发展对高等职业人才的客观需要,其根本目的,是培养生产第一线的实用型、技术型人才。在高等职业教育中,理论教学与实践教学是相互平行,相互独立,彼此联系又互为渗透的。因此,必须建立起一个适合高等职业...
关键词：实践教学体系 理论教学与实践教学 高等职业教育 高等职业人才 教育实践 职业能力 实践能力 培养目标 校外实训基地 通用性 
专业课优化理论教学加强能力培养的探索
《职教通讯》1997年第8期33-,30,共2页徐森亮 
专业课具有实用性强,涉及面广,理论密切联系生产实际的特点。而学生由于缺乏相应的感性认识,往往难以适应,缺乏兴趣。因此,在专业课教学中,必须优化理论教学,加强能力培养。
关键词：能力培养 理论教学与实践教学 专业课程 专业课教学 教学质量 实践性环节 感性认识 机电一体化专业 液压元件 结构体系 
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