领会教材

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领会教材编写意图 提高“活动”解读能力
《地理教学》2007年第8期22-24,共3页刘新民 
高质量的探究活动具有哪些突出的特点？设计探究活动又需要关注哪些关键性的问题？这是教材编写为落实课程基本理念，引导教师教学与学生学习，应该而且必须做出明确回答的问题。本文将以湘教版高中地理教材中的“活动”为例，阐释探究...
关键词：教材编写 意图 能力 解读 探究活动 活动设计 教学过程 地理教材 
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