留日教育

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张之洞与清末湖北留日教育的发展
《湖北文理学院学报》2021年第7期84-89,共6页侯恋恋 郑刚 
张之洞是晚清时期的重臣名儒,不仅政绩卓著,而且在教育领域颇有建树。在他督鄂18年间(1889年—1907年),湖北留学教育得到极大发展,尤其是留日人数居全国前列。这离不开当时国内外形势、湖北区域环境以及张之洞留学思想的推动。在兴办留...
关键词：张之洞 湖北留学教育 留日教育 
比较视野下的晚清留学英国教育--晚清留英教育和留美、留日教育的比较
《中共青岛市委党校青岛行政学院学报》2021年第1期97-103,共7页孙增德 
鸦片战争以后,随着西学东渐的深入,中国人对西方文化的认识日渐深刻,为了实现民族复兴,仁人志士开始主动学习西学.学习西学最好的途径莫过于留学,所以自洋务运动开始,中国兴起了留学教育的高潮,留英教育就是其中的一个重要组成部分.它...
关键词：近代留学教育 英国留学教育 日本留学教育 美国留学教育 
中国人留日教育政策研究评析
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2020年第11期151-154,共4页任江辉 
福建省教育科学“十二五”规划2014年度基金项目(FJJKCG14-072)。
中日学界在研究中国人留学日本史时,均会涉及到留日教育政策。以留日教育政策作为分析的切入点,综合剖析了中国大陆学者、中国台湾学者、日本学者、在日华人学者对于该问题的研究状况,在对其特点归纳基础上,指出了当前留日教育政策研究...
关键词：中国学生 留学日本 教育政策 
清末福建留日教育的动因、历程与学生群体特征研究被引量：1
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》2019年第2期131-141,172,共12页江盈盈 
福建留日教育自甲午战争之后,在官方政策、民间留日观念变化以及新式教育的推进下日趋高涨,其发展速度远高于同期留美、留欧教育。这一留学趋势的变迁,除受全国留日教育高潮的推动外,也有福建自身诸多因素的影响。清末福建留日学生在留...
关键词：福建 清末 留日 
日华学会与留日教育(1918-1945)被引量：3
《北京社会科学》2018年第5期57-66,共10页石嘉 
国家社会科学基金项目"抗战时期日本‘对支文化事业’研究"(16CZS054)
文化教育侵略是日本侵华第二战场,在其侵华过程中扮演着重要角色。日华学会从1918年成立至1945年解散,经营留日教育管理事务20余年,客观上为中国人留学日本教育事业做出一定成绩。然该会被纳入日本"对支文化事业"体系之后,逐渐嬗变为日...
关键词：日本 日华学会 留日学生 文化侵略 
满铁与留日教育——以南满中学堂为例被引量：4
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第4期88-94,共7页徐志民 
国家社会科学基金项目(14BZS086)
满铁在其附属地内建立了颇为完备的日本人教育系统,而对中国人主要实施初等教育,限制中等教育,直到1917年3月才创办了唯一一所主要接受中国学生的中学——南满中学堂,且以留日预备教育为主。满铁作为"国策会社",在留日教育态度、政策、...
关键词：满铁 南满中学堂 留日教育 留日学生 
民国时期的警察留日教育(1928—1945)被引量：5
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2017年第4期103-112,共10页石嘉 李军 
国家社会科学基金青年项目"抗战时期日本‘对支文化事业’研究"(16CZS054)
警察留学,是一个经常为国内学者提起,却一直未能展开的课题。清末中国曾派遣大批留学生赴日本学习警务,至民国中后期,南京国民政府、各日伪政权为维护反动统治、培养高级警才,改派在职警官赴日本留学,并形成一个人数可观的警察留学生群...
关键词：民国时期 警察 留日学生 留日教育 
浅析伪满时期留日教育的制度构成及特点
《青春岁月》2017年第13期220-221,共2页高珊 
自日军侵略东北以来,尤其在伪满洲国成立之后,在东北地区大力推行奴化教育,其中,留日教育便是一个主要方面。在制度体系中,对留学生的选拔、考核与管理均有严格的制度,留学生认可制度、留学生预备教育制度、学席设置制度与监督制度严重...
关键词：伪满 留日教育:制度构成 特点 
嘉纳治五郎教育思想研究初探
《文化学刊》2017年第2期126-129,共4页郝重庆 
嘉纳治五郎是日本近代著名的教育家,在教育实践中倡导均衡发展、师范教育、国际化等理念,创办了东京宏文书院,并对中国教育建言献策,推动了中国教育的现代化发展,是近代中日教育交流史上的重要人物。本文就主要分析其教育思想及对中国...
关键词：嘉纳治五郎 教育思想 留日教育 
21世纪以来中国留日教育的演变及影响因素探究
《武夷学院学报》2017年第2期76-80,共5页黄燕青 
福建省教育科学"二十五"规划2014年度课题(FJJKCG14-072)
留日教育是中国学生海外留学教育的重要组成部分。从晚清起中国人接受留日教育的历史已经有一百多年,不同时期的留日教育有不同的特点。特别是进入21世纪以来,中国的留日教育受国内外的经济、政策、意识等因素的影响有了新的特点。与此...
关键词：留日教育 21世纪 演变 影响因素 
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