蔑视

作品数：275被引量：374H指数：8
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阿克塞尔·霍耐特承认模式探析
《哲学进展》2025年第2期187-195,共9页王鑫鑫 
霍耐特作为法兰克福学派第三代代表领袖,密切关注人类的现实困境,根据人类主体的需求有指向性地提出了承认模式,为解决现代社会的冲突与矛盾提供了新的路径与方向。从理论渊源来看,霍耐特承认模式缘起于对黑格尔承认思想的吸收批判、对...
关键词：霍耐特 承认 斗争 蔑视 
笑何以可能?——一种“问题—解决”模式的解释
《南开学报（哲学社会科学版）》2024年第5期66-78,共13页吴学国 聂一齐 
笑的发生机制应当是一个包括导致笑的对象、领会和情绪反应等多个环节的整体。已有的几种主要理论首先都是着眼于这个机制的某一环节的某种单一特征,导致其解释的原因往往缺乏逻辑的充分性和必要性;其次它们都未能确立领会在这一机制中...
关键词：笑 “问题—解决”模式 喜剧 蔑视态度 
双向蔑视、非优策略选择与危机僵局被引量：1
《世界经济与政治》2024年第6期69-105,158,159,共39页尹继武 贾宇娴 
当国际危机成为危机发起方追求既定目标的手段时,理性的国家领导人通常倾向于避免投入过多成本并希望尽快结束危机。但是,作为实现自身目标手段的危机在令双方持续遭受非必要损失的前提下,两国的决策者并未迅速结束危机,相反却使危机陷...
关键词：国际危机 蔑视行为 信号博弈 危机僵局 伊朗人质危机 
犯罪概念的新展开:从定义到本质再到本质特征被引量：1
《关东学刊》2024年第1期93-112,共20页马荣春 
犯罪概念问题的重新讨论,是刑法学基础理论及其所包含的犯罪论丰富与发展的重要尝试。犯罪概念可予以法律定义和理论定义。其中,犯罪的理论定义是对其法律定义的“照应”或理论回应。继犯罪概念的定义,可通过“形式与实质相结合性”和...
关键词：犯罪概念 社会危害性 刑事违法性 社会秩序极端蔑视性 应受刑罚惩罚性 
论国家的承认安全被引量：3
《国际安全研究》2024年第1期27-55,163,164,共31页曾向红 陈明霞 
国家社会科学基金重大研究专项项目(项目批准号:21VGQ010)的阶段性成果;2023年度兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金”重点研究基地项目“中亚地区形势变化与‘一带一路’建设”(项目编号:2023jbkyjd003)的资助。
维护安全构成国家行为的基础和重要动机。国家安全至少涵盖现实维度的物质安全和理念维度的身份安全。国家身份安全的核心内涵是国家身份的外在肯定性与内在稳定性共同铸造出的身份确定性。只有同时获得本体安全与承认安全,国家才能确...
关键词：身份安全 本体安全 承认安全 承认与蔑视 角色身份 
高管蛮横开除员工背后,是对法律的蔑视
《中国工人》2024年第1期11-11,共1页王爽 
近日,北京某公司高管解雇员工时双方发生争执的视频在网络疯传。视频中,高管不仅扬言“我违法你管得着吗”,还对该员工放狠话“你甭想再找工作”。该名高管嚣张的态度,引起了广大网友的愤怒。事件发酵后,该公司发布了相关声明,对视频中...
关键词：停职反省 视频 高管 解雇 开除 法律 
一直都在挨打的马
《新一代》2023年第9期56-57,共2页苏先生 
说起这匹马,我觉得它认识的人比我都多,记住的风尘往事和闲言碎语也不在少数,对村里每条路上的深浅脚印也都费心思瑞摩过。要是来一个外村人,它看一眼便晓得,一定会“突突”几声以示警告。它像苏庄所有的牲口一样没有名字,大家都唤它“...
关键词：挨打 蔑视 高傲 
从崇敬到蔑视——从瓷器看17—18世纪欧洲对“中国”认知的转变
《形象史学》2023年第3期298-321,共24页罗元胜 
国家留学基金(CSC)资助,项目名称:国家建设高水平大学公派研究生项目,项目编号:202106260024
引言:作为欧洲认知中国之载体的瓷器在1662年的一幅静物画中,画家威廉·卡尔夫(Willem Kalf,1619—1693)通过其绘制的一件精美的中国瓷器(图1),展示了他对瓷器材质和光学特性的深刻理解。作为17世纪荷兰黄金时代最杰出的静物画家之一,...
关键词：静物画 鸵鸟蛋 自然物 瓷器 黄金时代 光学特性 17世纪 
正当防卫中不法侵害的识别被引量：2
《北京理工大学学报（社会科学版）》2023年第4期113-120,共8页孙本雄 
国家社科基金青年资助项目(21CFX069);北京理工大学青年教师学术启动计划项目。
不法侵害的识别与防卫权的设置初衷密切相关,应从保护公民合法权利的宗旨出发识别不法侵害。作为防卫权发动的前提,不法侵害的识别应以法益侵害为基础,以对权利的蔑视为依托,以维护社会团结为限度。即应以法益侵害为认识起点,借助权利...
关键词：不法侵害 正当防卫 防卫权 权利蔑视 法益侵害 
被“蔑视”的儿童及其教育承认
《西北成人教育学院学报》2023年第3期5-13,共9页孙爱琴 廖雯 
教育承认理论认为,儿童作为主体的存在需要在教育关系中得到确认。但现实中儿童遭遇“蔑视”的境况依然存在,致使儿童逐渐失去自信、自尊与自重,严重影响儿童在教育关系中的主体建构,以及主体间性教育关系的构建。从教育承认的视角出发...
关键词：主体 儿童 蔑视 教育承认 
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