名词复数

作品数：350被引量：129H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：林立红余翔陈琳李士芗余富林更多>>
相关机构：新疆大学宁波大学复旦大学湖南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中国俄语教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
现代俄语隐现元音简析
《中国俄语教学》1995年第1期53-55,共3页李振华 
现代俄语隐现元音简析李振华在现代俄语词形变化中常常遇到隐现元音。由于这种元音在词的某一形式中出现，而在同一词的另一种形式中又消失，因此得名“隐现元音”。具体他说，就是元音ｏ和元音ｅ经常出没于某些词形变化中，而且隐现元...
关键词：现代俄语 元音音位 俄语前置词 辅音 词形变化 名词复数 东斯拉夫人 名词间接格形式 弱音 俄语语法 
试论сутки的数被引量：1
《中国俄语教学》1993年第4期32-35,共4页左少兴 
只有复数形式的名词(以下简称“复数名词”)没有性和数的语法范畴,但有名词复数的语法形式。这类名词中有的可以计数(如等),有的不能计数(如等),它们可以分别同一定类别的数词组合。可计数和不可计数的这两类名词的最大的语法语义差异,...
关键词：类名词 复数形式 语法语义 专有名词 语法范畴 名词复数 类词 俄语语法 时间状语 比较句 
关于与表示分配意义的前置词по连用的名词的格和数
《中国俄语教学》1993年第1期24-27,共4页左少兴 
一、与表示分配意义的前置词(以下简称)连用的名词用第几格?普遍认为名词单独与连用时用第三格。但是如果我们扩大对名词这一范畴的视野,那我们就会看到,与连用的名词既有用第三格(这是绝大多数)者,也有用第四格(极少数)者,甚至还有既...
关键词：俄语语法 苏联科学院 几格 变格 名词复数 数量概念 各格 数名词 时用 数量关系 
成语结构主观情态句的语调和语义结构
《中国俄语教学》1992年第2期53-56,共4页姜澎 
具有主观情态意义的句型称为主观情态句型。主观情态意义既包括纯评价意义,也包括评价描述意义。纯评价意义体现说话者对盲语内容的主观态度。评价描述意义体现说话者对言语内容主观评价态度的同时,兼对言语所涉及事物的性质特征等进行...
关键词：情态意义 语义结构 评价意义 性质特征 述位 名词化 语音词 名词复数 主位 疑问副词 
试论俄语中的重复结构以及它们在成语中的作用被引量：1
《中国俄语教学》1991年第3期47-49,共3页康兆安 
(一) 重复这一语言现象广泛用于俄语言语中。它作为一种重要的语言手段,越来越多地受到语言学家们的注意。1960年在她的《俄语口语句法概论》一书中,就花了相当大的篇幅(共80页),专门论述了重复结构。苏联科学院80年语法中,也有专门章...
关键词：重复结构 语言手段 苏联科学院 连接词 句子意义 名词复数 专门章节 附加意义 精华部分 完成体 
现代俄语中词的叠用的某些结构模式被引量：1
《中国俄语教学》1991年第1期26-30,共5页李发元 
现代俄语中词的叠用(重复或反复)是一种具有强烈艺术感染力的修辞手段。正确使用这一修辞方法,可增强言语的表现力、感染力,给读者以深刻的印象和新颖的感觉。
关键词：叠用 语法形式 修辞方法 同根词 艺术感染力 性质形容词 同根形容词 名词复数 名词性 完成体 
从后置的一致定语看俄语词序
《中国俄语教学》1989年第4期28-32,共5页王燮康 
近二十多年来,俄语词序的研究有了较大突破。这首先得益于俄语实际切分句法的产生和发展。把句子切分为主题和述题无论在理论上还是在实践中都有着重大意义。然而,任何一种新观点、新学术的产生都不可能穷尽所有问题,词序问题亦然。例如...
关键词：句法功能 述题 复杂谓语 指示代词 类名词 类词 俄语语法 连环套 表意功能 名词复数 
名词第二、三、五格的意义和用法(上海俄语广播教学辅导材料)被引量：1
《中国俄语教学》1988年第3期63-65,共3页施国安 
俄语名词的格是一种语法范畴。格表示名词在言语中与其他词的关系。这种关系纷繁多样,涉及处所、时间、物主、原因、它的及其他种种关系。俄语名词有六个格,其形式区别主要表现在词尾上。每个格都有一定的意义,表示一定的句法关系,表现...
关键词：俄语广播 句法关系 语法范畴 教学辅导 其特 无人称句 格中 名词复数 直接客体 各格 
名词变格纵向教法的探讨
《中国俄语教学》1988年第1期54-57,共4页韩殿英 
(一) 实践表明,采用纵向教法讲授俄语名词的变格,可以显著提高教学效果。 这里所说的“纵向教法”,其特定含义是: 1.依次讲授三个变格法; 2.讲授每个变格法时,先教硬变化单词,再教软变化单词; 3.每个单词一至六格连续变化,均给具体词形。
关键词：变格 特定含义 各格 元音字母 教学效果 对应规律 软辅音 名词复数 课堂气氛 认识规律 
双数在现代俄语中的残迹
《中国俄语教学》1987年第6期40-41,共2页丁昕 
现代俄语中名词数的范畴是由单数和复数的对立构成的。然而古俄语中还曾有过双数。双数早在十三世纪就已消失。但是,现代俄语中尚保留了双数的不少残迹。
关键词：变格 类词 部分词 复数形式 变化形式 名词复数 文语 文学作品 复合名词 修辞作用 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部