目标分类学

作品数：408被引量：1256H指数：17
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依据学习结果选择教学策略——乔纳森的学习结果与教学策略适配观要义被引量：11
《远程教育杂志》2005年第5期12-17,共6页盛群力 
本文系浙江省哲学社会科学"十五"规划重点课题"当代国际教育目标新分类研究(Z02JY8)"成果之一。
反映了当前心理学研究的进展,强调复杂的、非良构的解决问题,将认知、元认知、情意态度等学习结果综合考虑,将教学策略划分为22种类别和76种具体方法,然后促成两者适配。乔纳森提出的依据学习结果选择教学策略的分类学思想,既是提供教...
关键词：学习结果 教学目标 教育目标分类学 教学策略 教学方法 教学策略 学习结果 心理学研究 系统方法 系统效益 实时评价 教学活动 元认知 良构 
教育目标分类新架构——豪恩斯坦教学系统观与目标分类整合模式述评被引量：32
《中国电化教育》2005年第7期20-24,共5页马兰 盛群力 
浙江省哲学社会科学"十五"规划重点课题"当代国际教育目标新分类研究(Z03JY8)"成果之一
豪恩斯坦教育目标分类理论着眼于教学系统的结构——功能机制,突出了教育目标分类整体统一、简洁明快、协调均衡、聚焦行为的特点。豪恩斯坦的"整合模式"是对布卢姆等人的"要素法"的一种大胆超越,体现了教育目标分类上的新视野。
关键词：教育目标分类学 认知领域 情感领域 心理动作领域 行为领域 
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