戒备心理

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班主任的赏识在教学中的作用
《新课程（小学）》2016年第4期199-199,共1页战芬 
德国教育学家第斯多惠说过:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"的确,当教师通过激励、表扬等手段,真诚地与学生沟通,热爱学生,欣赏学生,充分肯定学生的点滴进步,往往会取得出人意料的教育效果。从教七年,我当了五年...
关键词：第斯多惠 赏识教育 传授本领 教育效果 正面教育 人文关怀 儿童阶段 师生沟通 戒备心理 相信自己 
从爱入手 做好班主任工作
《新课程（小学）》2016年第1期259-259,共1页孙淑英 
纵观古今中外教育,班主任工作离不开"爱学生",某位教育家曾经说过:"一切做好的教育方法一切做好的教育艺术都产生于教育者对青少年的无比炽热的心灵之中,炽热可以消除那冰冷的心田。"可见,没有爱,就没有教育。努力构建师生间友爱、融洽...
关键词：放下架子 教育艺术 感情投入 独自一人 主题班会 告诉我 道德品质 数学成绩 戒备心理 敢说敢做 
如何将德育渗透到语文教学中
《新课程（小学）》2014年第12期155-155,共1页冯淑平 
语文教师实施德育,引导学生因文解道,感悟情感,必须在课堂上做到知识的领悟和德育渗透的统一。那么,我是如何将德育渗透到语文教学中去的呢?首先,教师要熟悉、了解学生,做学生的知心朋友,彼此相互尊重,和学生多交流并想方设法同学生打...
关键词：文解 猜疑心理 戒备心理 渗透教育 爱国主义教育 思想品德 课文内容 理性认知 杨兆 感性认知 
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