金属条

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“热是怎么传递的”实验教学改进
《小学科学》2021年第9期46-47,共2页胡滨 
“热是怎么传递的”是教科版小学科学五年级下册第二单元“热”第6课《热是怎么传递的》一文中的一个实验教学案例。在实际教学中,笔者感到教材中的实验有可改进之处,于是经过不断实践,对实验器材做了改进设计,使得实验更具有单人可操作...
关键词：小学科学 铁架台 实验器材 实验观察 金属条 五年级 教科版 实际教学 
在科学实验中创造性地使用器材
《小学科学》2020年第5期54-54,共1页李佳慧 
科学课程相对于其他学科的独特之处在于实验探究。有研究表明,学生对实验的兴趣,直接影响其对科学课程的兴趣。与其教导一位学生坐端正,不如让他动手实验。他们在实验中得出的结论会比直接告知的理论更具吸引力。如何在教学过程中创造...
关键词：科学实验 家校合作 金属条 二氧化碳气体 教科版 
科学课展学环节中教师的角色定位
《小学科学》2016年第2期131-131,共1页官雪梅 
＂学本式＂科学课堂倡导为学生提供充分的探究空间与时间,通过学生与学生之间和学生与教师之间的有效互动,建构科学概念,实现学习目标。在科学课的展学环节,教师们都力图给孩子更广阔的展示空间和更充足的展示时间,让生生间的互动更充分...
关键词：角色定位 学习小组 小组讨论 金属条 锥形瓶 大胆质疑 现有价值 评价语言 运转速度 认知冲突 
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