科教电视

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论科教电视节目的编导艺术被引量:1
《新闻传播》2016年第1期106-106,108,共2页于凯 
本文以科教电视节目为主题,探讨与其相关的编导艺术。首先结合我国科教类电视节目发展的实际情况,进行了简要概述;主要从艺术性、技术性、科学性的统一方面、电视艺术修养与专业创作能力方面、电视节目结构的把握方面、组织协调方面,以...
关键词:科教 电视节目 编导艺术 
媒介融合背景下科教电视节目的教育观念——以杭州市教育局“名师公开课”项目为例
《科技传播》2015年第8期128 136-,共2页章文韬 
科教兴国战略是提高全民族科学文化素质,增强国家软实力的强大保障,除了学校教育,科教影视是担当这一重任的重要途径,同时也是一种艺术形式,科教电视节目在科教影视发展中极具传播优势独具魅力。面对媒介大融合、文化大发展的潮流,科教...
关键词:电视节目 媒介融合 科教兴国战略 现代教育观念 文化素质 艺术形式 元性 观念问题 去中心化 传媒生 
科教节目编导应具备的素质
《中国传媒科技》2014年第4期103-104,共2页吴宛梓 
科教节目作为普及科学知识的重要途径之一,其节目质量好坏关系重大,编导工作显得尤为重要。简要叙述了科教节目的定义,阐述了科教电视节目的要求,分析了科教电视节目编导的素养要求。
关键词:科教节目 编导工作 科教电视节目 素质 科学知识 节目质量 素养要求 
农业科教电视的受众本位思想及实现策略
《青年记者》2012年第05Z期31-32,共2页邹阳阳 
农业科教电视节目,是以农民为主要收视对象,传播'三农'政策和农业科技知识,推广农业实用技术,促进农业科技成果转化,传递农业经济信息为主的一类电视节目,①它属于科教电视节目的一种。自古以来以农为本,高质量地推动农业生产的发展是...
关键词:农业科教 受众本位 电视节目 农业科技成果 农业科技知识 故事化 窄播 电视内容 农业知识 收视心理 
科教电视编导必备的素质被引量:2
《软件导刊.教育技术》2010年第8期82-84,共3页王耐寒 
科教电视节目编导工作是电视传播工作的一个重要组成部分,必须服从于电视台的根本任务。电视节目编导担负着特定的任务,在整个节目制作过程中发挥着不可替代的重要作用。从思想道德、职业道德、文化知识、社交能力、创新能力等5个方面...
关键词:科教电视 电视编导 职业素质 
科教电视创作的艺术和数字技术策略——之人文/自然科学类纪录片篇被引量:1
《现代教育技术》2010年第5期150-153,共4页冯薇 马池珠 
教育部人文社科青年基金项目"三农远程教育的资源共享研究"(项目编号:09XJC880002)阶段性成果
文章从近年来科教电视收视比重的对比和变化的析因入手,从情境认知、数字技术合理应用和冗余传播等方面对人文/自然科学类纪录片高质量创作提出理论依据,然后根据这些理论分析,提出人文/自然科学类纪录片创作中艺术和数字技术两个方面...
关键词:科教电视 创作 艺术 数字技术 策略 人文/自然科学类纪录片 
农业科教电视中字幕的表现与创作
《中国教育技术装备》2009年第23期62-63,共2页李广辉 薛寿鹏 牛婷婷 
一、含义与特征 农业科教电视字幕,即在电视片中出现的文字和符号。如果把电视中的解说看成是电视的第一语言的话,那么,字幕便可称为电视的第二语言,它在电视片中所起的作用是声音无法替代的。
关键词:电视字幕 科教 农业 创作 电视片 语言 解说 
科教电视特点浅谈
《科技资讯》2009年第24期225-225,共1页张凌燕 
随着电视机技术的发展和教育地位的提高,科教电视在教育教学中的作用越来越大,了解科教电视的特点对于教学工作者来说也越来越重要。本文结合实际对科教电视的基本特点进行了阐述。
关键词:科教电视 特点 
科教电视节目“故事化”手段的应用——以《走进科学》为例被引量:7
《声屏世界》2009年第2期26-27,共2页高蕾 
《走近科学》改版后节目制作的主体“模式”是将“故事化”手法运用于电视节目的制作中,寻找独特或典型的人物事件,借助曲折的情节铺陈,通过设计和推进故事悬念,来激发观众的好奇心和求知欲。
关键词:电视节目 故事化 科学 应用 科教 节目制作 求知欲 好奇心 
科教电视节目画面表现要准确
《电视研究》2007年第7期42-42,共1页白羽 
现在科教电视节目以其丰富的知识性、教育性、趣味性,受到观众的喜爱,成为电视台提高收视率的一个亮点,但有些节目当中却出现了一些瑕疵。
关键词:电视节目 画面表现 科教 知识性 教育性 趣味性 收视率 电视台 
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