科学本质教育

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基于共识性范式反思的科学本质教育研究
《课程．教材．教法》2024年第8期106-112,共7页杨杰 郑永和 王晶莹 
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金“教育神经科学视域下科学本质认知发展轨迹的模型构建研究”(22YJC880099);教育部哲学社会科学研究2022年度重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(22JZDW001)。
科学本质教育是科学教育的重要内容,也是做好科学教育加法的认识论基础。基于对共识性范式的反思,我国的科学本质教育亟须重视科学本质的争议性、动态性、关联性特征,帮助学生形成真实、完整的科学图景,连贯深入地理解科学,建构完善的...
关键词：科学本质教育 科学教育加法 共识性范式 
高中物理教学中科学本质教育的现状与建议——基于对一线教师的调查研究被引量：31
《课程．教材．教法》2010年第3期45-49,共5页田春凤 郭玉英 
对73位来自全国14个省市的高中物理教师的问卷调查发现：（1）对科学本质教育的地位与价值认识不足;（2）教学中介绍的科学本质三方面内容分配不合理;（3）对教材中蕴含的科学本质教育因素缺乏深入挖掘;（4）教师青睐物理学史和科学探...
关键词：科学本质教育 高中物理 教学现状 调查研究 
科学本质教育的课堂教学方法初探被引量：10
《课程．教材．教法》2007年第10期60-63,共4页张颖之 刘恩山 
帮助学生发展较全面而准确的科学本质观是科学教育的根本目标之一，教师应该能够应用一些课堂教学方法，引导学生认识科学的本质。有关科学本质的课堂教学方法主要有科学探究法和科学史法。除此以外，教师还可以尝试应用以下方式：利用...
关键词：科学本质 科学探究 科学史 
科学的本质与科学本质教育被引量：66
《课程．教材．教法》2004年第7期68-73,共6页袁维新 
江苏省教育科学“十五”规划立项课题“建构主义与科学教学改革研究”(D/2003/01/095),
从建构主义观点看，科学本质上是一种科学探究活动。开展科学本质教育，有利于学生体验科学研究的过程与方法，培养学生的科学精神、科学能力和科学情感。我们应通过设置综合性科学课程和大科学课程、在科学课程与教学中渗透科学史和采...
关键词：科学的本质 科学本质教育 科学教育 
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