客体关系理论

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论0-3岁幼儿亲子教育的重要性——以客体关系理论为基础
《科研成果与传播》2024年第5期007-010,共4页叶冰雪 
中国的幼儿教育改革始于20世纪上半叶,逐渐从以家庭为核心的启蒙式教育转型为以教育机构为主的现代教育,并结出了丰硕的果实。然而,目前的幼儿教育体系依然存在盲点与误区,而忽略了0-3岁亲子教育的重要性。根据客体关系理论,幼儿从出生...
关键词：0-3岁亲子教育 客体关系理论 亲子关系 
如果孩子做的菜里没有放盐
《中学生博览》2023年第36期1-1,共1页牛小军 
在卡尔·罗杰斯的理论里,稳定的自我是建立在真实经验上的。孩子的经验会形成自己的认知、判断,更重要的是,这些经验会带给孩子灵活而非僵化的成长。在温尼科特的客体关系理论里,给孩子提供一个抱持性的环境是很重要的。然而,无论哪一...
关键词：现实生活 温尼科特 客体关系理论 卡尔·罗杰斯 孩子 
提升个体独特感,真正学会爱自己被引量：1
《中小学心理健康教育》2023年第5期78-80,共3页汪雪娜 
负面体验和心理症状的出现往往与个体独特感不足有关,不能真正爱自己的人,即个体独特感不足的人。个体独特感不足的表现,包括羡慕他人的独特性、个性敏感警惕、过度自我批评三方面。个体独特感不足与早期家庭生活中得到的照顾不足有关...
关键词：个体独特感 客体关系理论 自我关怀 
科胡特的精神分析理解与自体心理学及其在中国的发展
《大众心理学》2023年第1期2-4,共3页吕德龙 
海因兹·科胡特,1913年生于维也纳,1938年获得维也纳大学医学学位。之后他到美国芝加哥精神分析学院,在那里接受传统精神分析训练并成为一名精神分析师。1964年到1965年他担任美国精神分析学会的会长。科胡特在对来访者的分析过程中,发...
关键词：精神分析 科胡特 温尼科特 维也纳大学 客体关系理论 自体心理学 认识论 
客体关系理论视域下高职辅导员对后进生的心理支持现状及优化路径探析——以安徽国际商务职业学院为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第7期154-157,共4页姚沁 孙裕如 
英国著名心理学家温尼科特是客体关系理论中间学派的领军人物,他在客体关系理论中所提出的母亲对孩子提供“抱持性环境”、做“足够好的母亲”、发展孩子“真性自体”等观点对于优化高职辅导员对后进生的心理支持现状有着积极的意义。...
关键词：高职辅导员 后进生 客体关系理论 心理支持 
自我宽恕的心理学研究
《山海经》2021年第36期0043-0044,共2页张煜晖 
本文介绍了自我宽恕的心理学定义和研究起源。简要阐述了自我宽恕的三个组成部分:犯错后对责任的评估、释放负面情绪和培养针对自己的积极情绪。最后阐述了自我宽恕的利弊。
关键词：自我宽恕 负面情绪 客体关系理论 
温尼科特客体关系理论中的儿童发展观及其早期教育启示被引量：1
《教育理论与实践》2021年第26期7-10,共4页田静 
山西省教育科学“十四五”规划2021年度幼教专项“幼儿园安全风险防控现状及对策研究”(项目编号:YJ-2021082)的研究成果。
温尼科特的客体关系理论孕育着丰富的早期教育思想。该理论认为,自体是儿童人格早期发展的核心内容,过渡空间是儿童人格早期发展的重要场所,母亲是儿童人格发展的决定性要素。因此,早期教育应以发展儿童自体人格为核心价值追求,应以丰...
关键词：唐纳德·温尼科特 客体关系 早期教育 儿童发展观 
即兴演奏式音乐治疗技术中的客体关系研究被引量：1
《艺术家》2021年第7期130-131,共2页程瑶 
音乐治疗方法有很多,大致可以分为三种:接受式、再创造式和即兴演奏式。其中,即兴演奏式音乐治疗方法是很多音乐治疗师在音乐治疗过程中会选择的基本方式,因为他们相信即兴演奏音乐可以给音乐治疗师提供一个与病人建立关系的框架,在这...
关键词：音乐治疗师 即兴演奏式音乐治疗 客体关系理论 
温尼科特客体关系理论对构建良好师生关系的启示
《滁州职业技术学院学报》2021年第2期27-30,共4页贾轶 张军 
滁州职业技术学院科研项目“女生宿舍冷暴力归因及对策研究—以安徽省C市职业技术学院为例”(YJY-2019-05);安徽省高校质量工程重点项目“‘八个统一’引领下高职思政理论课提质增效路径研究”(2019szjy108);安徽高校人文科学研究重点项目“双高计划背景下高职教育国际化路径研究”,(SK2020A0762)。
温尼科特是英国客体关系理论中间学派领军人物,他提出“足够好的母亲”“促进性环境”等概念,母亲重视并跟从孩子的需要,以自身为容器去滋养孩子,从而创造促进性的环境形成良性的母婴关系。基于温尼科特的客体关系理论探索提升教师亲和...
关键词：客体关系 思想政治教育 亲和力 
基于温尼科特“客体关系”理论的幼儿入园适应行为诠释被引量：2
《陕西学前师范学院学报》2021年第2期56-63,共8页田静 
山西省高等学校教学改革创新项目(J2020474)。
幼儿入园是幼儿面临的一次发展性危机。幼儿入园适应行为不尽相同,从温尼科特客体关系理论视角分析幼儿入园行为,可将幼儿分为顺从型、狂暴型、依恋型、散漫型和无助型。在此基础上提出耐心分析幼儿实际心理发展水平、提供抱持环境促进...
关键词：温尼科特 客体关系理论 幼儿 入园适应行为 
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