课堂空间

作品数：192被引量：202H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：徐冰鸥王康谭杰吴刚卜玉华更多>>
相关机构：华东师范大学山西大学山东师范大学四川大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金山西省教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题山东省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=数学学习与研究x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“认识三角形”课例探析
《数学学习与研究》2022年第3期77-79,共3页夏永军 
本文以“认识三角形”一课的教学实践为例,以尊重学生的学习经历为理念,从学理分析、学情调研、学材开发、学程设计四个维度进行教学实践的系统建构,以使学生达到数学源于生活、应用于生活的核心价值取向.
关键词：放手 课堂空间 喂鸡吃米 建构课堂 
浅析培养开放式数学课堂环境的策略被引量：1
《数学学习与研究》2011年第8期5-5,共1页郭丽萍 
开放式数学课堂教学,不仅使能力较强的学生能参加更多的活动,同时也使水平较低的学生能根据自己的能力和兴趣踊跃参与体验数学活动.这样,可使每名学生的数学思维和创造性得到较大的激发与提高,从而更好地实现人人学有价值的数学,人人都...
关键词：开放式数学 课堂环境 培养 数学课堂教学 课堂人际关系 数学活动 参与体验 课堂空间 
创设活动空间 彰显学生主体
《数学学习与研究》2009年第2期67-67,共1页李达 
课堂如何特显学生的主体？有空间才会有主体的特显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到压制.本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.一、学生自主探究中体验快乐数学学习包括学生对环境的积极反映和自主探究,如找出关系,建...
关键词：学生主体 活动空间 彰显 课堂空间 自主探究 体验快乐 学习包 数学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部